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农村初中生班级同伴关系及其对学生发展的影响研究

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农村初中生班级同伴关系及其对学生发展的影响研究
论文目录
 
摘要第1-6页
ABSTRACT第6-11页
第一章 绪论第11-39页
一、研究缘起第11-13页
(一)研究背景第11-13页
(二)研究问题第13页
(三)研究目标第13页
二、文献综述第13-25页
(一)国内关于同伴关系的研究第13-20页
(二)国外关于同伴关系的研究第20-24页
(三)对已有研究的评述第24-25页
三、研究设计第25-36页
(一)理论基础第25-26页
(二)概念框架第26-28页
(三)样本数据与变量描述第28-33页
(四)研究方法第33-35页
(五)分析模型第35-36页
四、本文研究思路第36-39页
第二章 农村初中生同伴关系的现状调查第39-47页
一、样本学生的总体状况第39-42页
(一)个体层面同伴关系状况第39-41页
(二)班级层面同伴关系状况第41-42页
二、样本学生中不同群体的差异状况第42-47页
(一)女生同伴关系状态好于男生第42-43页
(二)年龄不同同伴关系状态不同,12 和16岁是转折点第43-44页
(三)同伴关系在年级上无差异第44-47页
第三章 样本学生同伴关系对其发展的影响分析第47-61页
一、同伴关系与学生发展的相关性差异分析第47-51页
(一)个体同伴关系不同,学生个体的发展状态也不同第47-49页
(二)班级同伴关系不同,班级内个体的发展状态也不同第49-50页
(三)班级同伴关系不同,班级的整体发展状态也不同第50-51页
二、同伴关系对学生发展的影响检验第51-61页
(一)变量描述第51-53页
(二)模型选取第53-54页
(三)异方差及方差膨胀因子检验第54-55页
(四)回归模型第55-56页
(五)结果分析第56-61页
第四章 样本学生同伴关系的影响因素分析第61-71页
一、分析影响因素的变量框架第61-62页
(一)因变量第61页
(二)自变量第61-62页
二、鉴别影响因素的分析模型第62-65页
(一)多层线性模型第63-64页
(二)多元线性模型第64-65页
三、影响因素的鉴别结果及分析第65-71页
(一)影响个体层面同伴关系的因素及分析第65-68页
(二)影响班级层面同伴关系的因素及分析第68-71页
第五章 本文研究结果、讨论与对策建议第71-85页
一、研究结果第71-72页
(一)关于同伴关系现状的研究结果第71页
(二)关于同伴关系对学生发展影响的研究结果第71页
(三)关于同伴关系影响因素的研究结果第71-72页
二、结果讨论第72-80页
(一)关于同伴关系现状的研究结果讨论第72-74页
(二)关于同伴关系对学生发展影响的研究结果讨论第74-75页
(三)关于同伴关系影响因素的研究结果讨论第75-78页
(四)关于本文结果与以往研究成果的比较第78-80页
三、对策建议第80-85页
(一)对学生个体的建议第80-81页
(二)对学生父母的建议第81页
(三)对班主任的建议第81-82页
(四)对学校的建议第82-85页
参考文献第85-89页
致谢第89-90页

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