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初中非师范专业新教师入职适应的调查研究——以S省D市为例

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初中非师范专业新教师入职适应的调查研究——以S省D市为例
论文目录
 
摘要第1-6页
ABSTRACT第6-10页
1 绪论第10-27页
  1.1 选题的缘由第10-11页
    1.1.1 新教师入职初期面临职业适应问题第10页
    1.1.2 非师范专业新教师为教师队伍注入了新鲜血液第10-11页
  1.2 研究的意义第11页
    1.2.1 理论意义第11页
    1.2.2 实践意义第11页
  1.3 国内外研究现状第11-21页
    1.3.1 新教师入职适应的研究现状第11-20页
    1.3.2 我国非师范专业新教师入职适应的研究综述第20-21页
    1.3.3 现有研究的评价以及本研究的创新第21页
  1.4 核心概念界定第21-25页
    1.4.1 非师范专业教师第21-23页
    1.4.2 新教师第23页
    1.4.3 入职适应第23-24页
    1.4.4 新教师入职适应第24-25页
  1.5 研究设计第25-27页
    1.5.1 研究方法第25页
    1.5.2 研究实施步骤第25-27页
2 初中非师范专业新教师入职适应的现状调查第27-40页
  2.1 调查对象选取第27-28页
  2.2 调查问卷编制第28-29页
  2.3 问卷信效度分析第29-30页
  2.4 调查数据结果分析第30-40页
    2.4.1 总体特征分析第30-32页
    2.4.2 各维度分析第32-40页
3 初中非师范专业新教师入职适应的问题透视及原因分析第40-50页
  3.1 初中非师范专业新教师入职适应的问题透视第40-46页
    3.1.1 人际关系适应存在的问题第40-41页
    3.1.2 任教环境适应存在的问题第41-43页
    3.1.3 教学业务适应存在的问题第43-44页
    3.1.4 工作心理适应存在的问题第44-46页
  3.2 初中非师范专业新教师入职适应存在问题的原因分析第46-50页
    3.2.1 社会层面第46-47页
    3.2.2 学校层面第47-48页
    3.2.3 个人层面第48-50页
4 对策与建议第50-56页
  4.1 社会层面第50-51页
    4.1.1 加大教育经费投入力度,均衡教育资源第50页
    4.1.2 社会给予非师范专业新教师更多的理解和支持第50-51页
  4.2 学校层面第51-53页
    4.2.1 注重入职培训和在职研修的针对性第51-52页
    4.2.2 给予非师范专业新教师人际和心理支持第52-53页
  4.3 个人层面第53-56页
    4.3.1 要在反思中不断提高教学业务知识和能力第53-54页
    4.3.2 要自我调适,养成良好的心理素质第54-56页
5 结语第56-58页
参考文献第58-61页
附录第61-65页
附录 1:初中非师范专业新教师入职适应的调查问卷第61-64页
附录 2:访谈提纲第64-65页
致谢第65-66页
在校期间的科研成果第66页

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