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美国公立中小学教师退出机制研究及对我国的启示

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美国公立中小学教师退出机制研究及对我国的启示
论文目录
 
中文摘要第1-5页
英文摘要第5-10页
引言第10-17页
一、问题提出第10-11页
二、研究意义第11-12页
(一)理论意义第11页
(二)实践意义第11-12页
三、相关概念界定第12-13页
(一)终身职教师第12页
(二)正当程序第12页
(三)不适任教师第12页
(四)退出第12-13页
四、研究现状第13-15页
(一)国内研究现状第13-14页
(二)国外研究现状第14-15页
五、论文难点和创新点第15-16页
六、研究方法第16-17页
(一)文献资料法第16页
(二)个案研究法第16页
(三)历史研究法第16页
(四)比较法第16-17页
第一章 美国公立中小学不合格教师退出机制概述第17-27页
一、美国公立中小学不合格教师退出机制提出的理论基础和实践背景第17-21页
(一)理论基础第17-18页
(二)实践背景第18-21页
二、美国公立中小学教师退出机制建立的法律动因第21-22页
三、美国公立中小学不合格教师退出机制现状第22-27页
(一)大多数州的法律从以下几个方面定义不合格教师第22-24页
(二)各州在鉴别不合格教师时主要采用以下几种方法第24-25页
(三)对不合格教师的强化帮助第25页
(四)解聘不合格教师第25-27页
第二章 美国加利福尼亚州公立中小学不合格教师退出机制的内容体系第27-34页
一、“退出机制”建立的目的第27页
二、“终身制”教师退出法的发展历程第27-28页
(一)“终身制”的由来第27页
(二)相关法律的发展历程第27-28页
三、退出的正当事由第28-30页
(一)不胜任第29页
(二)玩忽职守第29页
(三)不道德第29-30页
(四)不服从第30页
(五)不遵守职业道德第30页
四、被退出教师应该享有的正当权利第30页
五、不合格教师的退出程序第30-34页
(一)定期评估第31页
(二)告知评估结果第31-32页
(三)对不合格教师进行强化帮助第32页
(四)第二次评估第32页
(五)学区董事会评议阶段第32-33页
(六)举行听证会第33页
(七)解聘不合格教师第33-34页
第三章 美国公立中小学不合格教师退出机制的特点第34-37页
一、法律体系比较健全第34-35页
二、合格教师标准明确第35页
三、评估标准清晰具体第35-37页
第四章 我国公立中小学不合格教师退出机制的现状和存在的问题第37-41页
一、解聘事由不清晰,解聘主体不明确第37-38页
二、解聘观念不强,重视“聘任”,轻视“解聘”第38-39页
三、教育评估体系不完善第39-41页
第五章 美国公立中小学不合格教师退出机制对我国的启示第41-45页
一、完善相关法律法规,具体规定解聘事由和解聘程序第41-42页
二、加强教师评估考核力度第42-43页
三、完善社会保障体系第43-45页
结论与建议第45-46页
参考文献第46-49页
致谢第49-50页
攻读学位期间取得的科研成果清单第50页

本篇论文共50页,点击这进入下载页面
 
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