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初中数学教学中渗透学生学习自我效能感培养的实验研究
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初中数学教学中渗透学生学习自我效能感培养的实验研究
论文目录
中文摘要
第1-6 页
英文摘要
第6-8 页
1. 问题提出
第8-17 页
1.1 研究意义
第9-10 页
1.2 研究现状
第10-15 页
1.2.1 有关自我效能感理论的研究
第10-12 页
1.2.2 学业领域中自我效能感测量工具的研究
第12-13 页
1.2.3 有关学业领域中自我效能感的研究
第13-14 页
1.2.4 有关自我效能感培养的研究
第14-15 页
1.3 现有研究的不足
第15-16 页
1.4 本研究的基础和创新之处
第16-17 页
2. 研究设计
第17-19 页
2.1 研究目的
第17 页
2.2 研究思路
第17 页
2.3 研究假设
第17 页
2.4 研究工具
第17-18 页
2.5 研究内容
第18 页
2.6 具体研究方法
第18-19 页
2.7 研究对象
第19 页
2.8 统计工具
第19 页
3. 中学生数学学习自我效能感问卷的修编
第19-23 页
3.1 问卷修编过程
第19-20 页
3.2 被试选取
第20 页
3.3 中学生数学学习自我效能感量表的结果与分析
第20-23 页
3.3.1 信度检验
第20-21 页
3.3.2 效度检验
第21 页
3.3.3 中学生数学学习自我效能感幅度和自我效能感强度的相关分析
第21-22 页
3.3.4 中学生数学学习自我效能感各个分量表和总量表的相关分析
第22 页
3.3.5 关于数学自我效能感量表的讨论
第22-23 页
4. 数学学科中培养学生学习自我效能感的模式构建
第23-32 页
4.1 学科教学渗透心理素质教育的原则及策略
第23-25 页
4.2 培养学生自我效能感的途径和方法
第25-29 页
4.3 对数学课程标准和新教材的认识分析
第29-30 页
4.4 在数学教学中培养学生自我效能感的模式构建
第30-32 页
5. 数学教学中渗透学生学习自我效能感培养的实验研究
第32-46 页
5.1 实验目的
第32 页
5.2 实验对象
第32 页
5.3 实验设计
第32 页
5.4 实验变量
第32-33 页
5.5 实验程序
第33 页
5.6 实验实施原则
第33-34 页
5.7 结果与分析
第34-39 页
5.8 讨论
第39-46 页
6. 总讨论
第46-51 页
6.1 关于学校心理素质教育实施模式的思考
第46-48 页
6.2 关于在学科教学中渗透心理素质教育的讨论
第48-49 页
6.3 关于如何构建学科教学中渗透心理素质教育的模式的讨论
第49-50 页
6.4 关于在数学教学中渗透学生学习自我效能感培养的讨论
第50-51 页
7. 本研究存在的不足及今后研究方向
第51 页
8. 结论
第51-52 页
参考文献
第52-56 页
附录
第56-66 页
后记
第66-67页
本篇论文共
67
页,
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。
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