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教师专业发展中的同伴互助研究

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教师专业发展中的同伴互助研究
论文目录
 
摘要第1-4 页
Abstract第4-6 页
前言第6-16 页
  (一) 研究缘起第6-7 页
  (二) 研究意义第7-8 页
  (三) 文献综述第8-13 页
  (四) 本研究的理论基础及假设第13-14 页
  (五) 研究方法第14-15 页
  (六) 研究思路第15-16 页
一、教师同伴互助的内涵及其对教师专业发展的意义第16-21 页
  (一) 教师专业发展及其模式概述第16-18 页
  (二) 教师同伴互助的内涵第18-19 页
  (三) 同伴互助在教师专业发展中的意义第19-21 页
二、教师同伴互助的模式第21-29 页
  (一) 同伴互助的观课活动第21-23 页
  (二) 同伴互助的班级建设第23-26 页
  (三) 同伴互助的教研活动第26-29 页
三、教师同伴互助的理念第29-34 页
  (一) 开放──同伴互助的前提第29-30 页
  (二) 对话──同伴互助的基本形式第30-32 页
  (三) 发展──同伴互助的全程取向第32-34 页
四、教师同伴互助的实践策略第34-41 页
  (一) 影响教师同伴互助的因素分析第34-36 页
  (二) 同伴互助的实践策略第36-41 页
结束语第41-42 页
参考文献第42-44 页
致谢第44页

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