美国中小学公民教育合作课程研究

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美国中小学公民教育合作课程研究

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美国中小学公民教育合作课程研究

论文目录
摘要	第1-6页
Abstract	第6-8页
目录	第8-11页
引言	第11-19页
一、研究的背景与问题的提出	第11-12页
二、国内外研究现状	第12-17页
（一）国内外关于美国公民教育课程的研究	第12-13页
（二）国内外关于美国公民教育实践活动的研究	第13-17页
三、研究意义和研究目的	第17页
（一）研究意义	第17页
（二）研究目的	第17页
四、研究方法	第17页
五、概念界定	第17-19页
第一章美国中小学公民教育合作课程的产生	第19-28页
一、美国中小学公民教育合作课程产生的背景	第19-24页
（一）时代背景	第19-22页
1．国际环境	第19-20页
2．国内环境	第20-22页
（二）合作课程产生的教育背景	第22-24页
1. 公民教育地位下降	第22页
2. 学生参与度下降	第22-23页
3. 培养参与型公民：公民教育的复兴与转向	第23-24页
二、美国中小学公民教育合作课程的产生的理论基础	第24-26页
（一）培养公民公共善：社群主义公民教育观的目的	第24-25页
（二）社群主义公民教育观的内容	第25页
（三）社群主义公民教育观的实施	第25-26页
三、合作课程的产生的现实基础：公民教育中心的成立	第26-28页
（一）公民教育中心的使命	第26页
（二）公民教育中心的活动	第26-27页
（三）公民教育中心的教育的基本方法	第27-28页
第二章美国中小学合作课程的实施	第28-43页
一、合作课程的目标	第28页
二、合作课程的内容	第28-29页
（一）课堂教学的内容	第28-29页
（二）听证会的内容	第29页
三、 “我们全体人民：公民的养成”的合作课程的步骤与方式	第29-37页
（一）合作研究：课堂教学的步骤与方式	第29-34页
1．选择小组的研究问题	第29-30页
2．选择班级要研究的问题	第30-31页
3．收集问题的相关资料	第31页
4．编制班级方案	第31-34页
（二）听证会的步骤与方式	第34-37页
1．报告方案	第34-35页
2．进行评判宣布结果	第35-37页
（三）反思学习经验	第37页
四、合作课程的效果与评价	第37-43页
（一）合作课程的效果	第37-39页
1．增强学生对政府职能的了解	第37-38页
2．学生研究、合作、交流能力得到锻炼	第38页
3．解决社区公共问题	第38-39页
（二）合作课程的评价	第39-43页
1．NAEP 美国公民教育进步评估	第39-41页
2．社会的反映	第41-42页
3．学校的评价	第42-43页
第三章个案分析——以林肯东高级中学“校车安全推广”项目为例	第43-47页
一、 “校车安全推广”项目介绍	第43-45页
二、 “校车安全推广”项目分析与评价	第45-47页
第四章美国中小学公民教育合作课程的特点及存在的问题	第47-51页
一、美国中小学公民教育合作课程的特点	第47-49页
（一）培养目标：强调学生的能力的培养	第47页
（二）运作模式：学校、家庭、社会教育相结合	第47-48页
（三）多方位社会保障：社会关注与支持度高	第48-49页
二、美国中小学公民教育合作课程存在的问题	第49-51页
（一）评价体系不完善	第49-50页
（二）教师专业性不强	第50-51页
结语	第51-52页
参考文献	第52-54页
中文文献	第52-53页
英文文献	第53-54页
附录	第54-57页
后记	第57 页

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