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农村初中英语教师专业发展的调查研究

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农村初中英语教师专业发展的调查研究
论文目录
 
摘要第1-5页
Abstract第5-6页
目录第6-9页
引言第9-20页
  (一) 研究缘起第9-10页
    1. 英语作为一门国际语言其地位越来越重要第9页
    2. 对英语教师专业发展的研究有助于提升农村教育质量第9-10页
    3. 长期的工作生活经历是促使研究者进行此项研究的内在动力第10页
  (二) 文献综述第10-14页
    1. 教师专业发展的相关研究第11-13页
    2. 农村英语教师专业发展的相关研究第13-14页
    3. 现有研究的不足和进一步研究的空间第14页
  (三) 核心概念第14-15页
  (四) 研究意义第15-17页
    1. 理论意义第15-16页
    2. 实践意义第16-17页
  (五) 研究方法第17-20页
    1. 文献法第17-18页
    2. 问卷调查法第18-20页
一、 农村初中英语教师专业发展的现状与问题分析第20-29页
  (一) 农村初中英语教师专业素质状况扫描第20-22页
    1. 农村初中英语教师的学历及专业状况分析第20-21页
    2. 农村初中英语教师的教龄分布状况扫描第21-22页
  (二) 农村初中英语教师专业情感态度分析第22-23页
    1. 农村初中英语教师对职业的满意状况分析第22页
    2. 农村初中英语教师对职业的热爱程度分析第22-23页
  (三) 农村初中英语教师专业反思状况分析第23-25页
    1. 农村初中英语教师对教学的认知和行为分析第23-24页
    2. 农村初中英语教师教学反思内容分析第24-25页
  (四) 农村初中英语教师专业培训机会与层次分析第25-26页
    1. 农村初中英语教师的培训积极性分析第25页
    2. 农村初中英语教师的培训机会分析第25-26页
    3. 农村初中英语教师所参加培训层次的分析第26页
  (五) 农村初中英语教师专业培训内容和实效性分析第26-29页
    1. 农村初中英语教师培训内容分析第27页
    2. 农村初中英语教师参加培训的实效性分析第27-29页
二、 农村初中英语教师专业发展存在问题的原因分析第29-40页
  (一) 普遍不高的职前教育水平影响农村初中英语教师的专业发展能力第30-32页
    1. 农村初中英语教师第一学历普遍较低第30-31页
    2. 农村初中英语教师存在一定比例的教非所学现象第31页
    3. 农村英语教师的英语专业水平普遍较低第31-32页
  (二) 较低的职业待遇和声望压抑了农村初中英语教师的专业发展意愿第32-34页
    1. 农村初中英语教师对职业待遇的满意度较低第32-33页
    2. 农村英语教师对生活质量的满意度较低第33-34页
  (三) 机会较少且层次偏低的职业培训制约着农村初中英语教师的专业发展路径第34-36页
    1. 农村初中英语教师培训机会总量不足且分配不均第34-35页
    2. 农村初中英语教师培训时间的安排不尽合理第35-36页
    3. 高层次的农村初中英语教师培训机会明显不足第36页
  (四) 强烈的应试教育需求畸化了良性的农村初中英语教师专业发展诉求第36-38页
    1. 培训内容设置忽视教师专业的良性发展第37页
    2. 农村初中英语教师对应试教育的满意度普遍较低第37-38页
  (五) 薄弱的自我发展意识导致部分农村初中英语教师专业发展内驱力不足第38-40页
    1. 农村初中英语教师自觉学习和发展意识不足第38-39页
    2. 部分农村初中英语教师参与培训积极性不高第39-40页
三、 改善我国农村初中英语教师专业发展问题的建议第40-47页
  (一) 提高农村初中英语教师的入职门槛第40-42页
    1. 提高新聘农村初中英语教师的入职门槛第41页
    2. 依照公正的程序退出不能完全胜任的农村初中英语教师第41-42页
  (二) 提高农村初中英语教师的高职称比例第42-43页
    1. 适当提高乡镇初中英语教师高职称比例第42页
    2. 职教分离,减少农村高职称教师的向城性流动第42-43页
  (三) 监测与提高农村初中英语教师学科知识水平第43-44页
    1. 系统评估农村初中英语教师学科知识水平第43-44页
    2. 针对不同水平教师设置不同层级的学科知识提升工程第44页
  (四) 创造方便农村初中英语教师专业进修的方式第44-45页
    1. 在不影响正常教学的底线基础上民主决议专业进修方式第44-45页
    2. 培训方式的方便性不应以牺牲培训实效性为代价第45页
  (五) 进一步提高农村初中英语教师培训效果第45-47页
    1. 鼓励多元主体对农村初中英语教师培训的参与第45页
    2. 培训内容的选择应注重教师的专业成长第45-47页
参考文献第47-49页
附录第49-53页
后记第53 页

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