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关于建国以来我国中小学教师社会地位发展变化问题的研究

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关于建国以来我国中小学教师社会地位发展变化问题的研究
论文目录
 
中文摘要第1-4 页
英文摘要第4-7 页
一、 建国以来我国中小学教师社会地位发展变化的简要回顾第7-12 页
二、 建国以来我国中小学教师社会地位过低的原因分析第12-22 页
  1、 轻视科学文化和歧视知识分子等左的思想的长期影响第12-13 页
  2、 干部任用制度与现行义务教育投资体制固有缺陷的影响第13-15 页
  3、 片面认识基础教育功能所造成的影响第15-17 页
  4、 社会对教师职业认识偏颇的影响第17-20 页
  5、 中小学教师队伍本身存在问题的影响第20-22 页
三、 关于提高中小学教师社会地位的思考第22-29 页
  1、 提高对基础教育在社会经济发展中重要作用的认识,从战略高度认识提高中小学教师社会地位的重要意义第23-24 页
  2、 加大教育经费的投入,大力提高中小学教师的经济待遇第24-25 页
  3、 提高教师队伍本身素质第25-29 页
    (1) 加大教师培训力度,铸造“含金量”高的教师队伍第25-26 页
    (2) 建立教师岗位制度,提高职业准入的“门槛”第26-27 页
    (3) 引进竞争机制,建立灵活的人才使用制度第27 页
    (4) 完善教师培养体系第27-29 页
参考文献第29-30 页

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