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走入意境:中学语文阅读教学新路径--略论中学古典诗词的教学

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走入意境:中学语文阅读教学新路径--略论中学古典诗词的教学
论文目录
 
内容摘要第1-4 页
Abstract第4-7 页
第一章 现状篇第7-11 页
  第一节 中学语文教学的尴尬第7-8 页
  第二节 中学语文阅读教学的探讨第8-11 页
    一、 人课论(非智力因素论)第8 页
    二、 文学教育论第8-11 页
第二章 理论篇第11-22 页
  第一节 概说第11-12 页
  第二节 意境及其特征第12-14 页
  第三节 意境特征与召唤结构第14-15 页
  第四节 走入意境与文学解读第15-18 页
  第五节 走入意境与建构主义学习观第18-20 页
  第六节 走入意境与对话型语文教学第20-22 页
第三章 实践篇:古典诗歌走入意境的方式第22-36 页
  第一节 走入意境与古典诗歌教学第22-23 页
  第二节 把握文本结构批文入情第23-29 页
    一、 语音--语义层与词语疏通第24-25 页
    二、 形象层与意象、画面的呈现第25-27 页
    三、 语境层与价值追寻第27-28 页
    四、 “形而上的超验感悟层”与人生意识第28-29 页
  第三节 处理诗歌内部结构关系,整和圆融的意境第29-36 页
    一、 虚与实第29-32 页
    二、 动与静第32-33 页
    三、 形与神第33-36 页
注释第36-38 页
参考文献第38-40 页
后记第40 页

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