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中学数学教师的专业内在结构的探讨
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中学数学教师的专业内在结构的探讨
论文目录
1 绪论
第1-12 页
· “教师专业化”的历史过程
第7-8 页
· 从“教师专业化”到“教师专业发展”
第8-9 页
· “教师的专业内在结构”的提出
第9-12 页
2 中学数学教师的专业内在结构
第12-20 页
· 数学教师的专业理念
第12-13 页
· 数学教师的专业知识
第13-15 页
· 数学教师的专业能力
第15-17 页
· 数学教师的专业品德
第17 页
· 数学教师的自我更新意识及创新意识
第17-20 页
3 中学数学教师的专业内在结构现状中存在的问题
第20-24 页
· 专业理念方面
第20-21 页
· 专业知识方面
第21-22 页
· 专业能力方面
第22 页
· 专业品德方面
第22-23 页
· 自我更新意识和创新意识方面
第23-24 页
4 优化中学数学教师专业内在结构的思考
第24-31 页
· 培养模式中的学制的思考
第24-25 页
· 高师数学(师范类)专业课程设置的思考
第25-28 页
· 高师数学(师范类)专业数学教育类课程的实践研究
第28-31 页
后记
第31-32 页
附录
第32-40 页
(1) 中学数学教师的专业内在结构现状的调查问卷
第32-35 页
(2) 被调查中学数学教师基本情况一览表
第35-36 页
(3) 中学数学教师的专业内在结构现状调查结果的比例分析
第36-39 页
(4) 孝感、武汉两地部分调查结果的x~2检验
第39-40 页
参考文献
第40-43 页
声明
第43-44 页
致谢
第44 页
本篇论文共
44
页,
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。
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