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新课程改革中对教师评价方法的研究
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新课程改革中对教师评价方法的研究
论文目录
 
摘要第1-5 页
Abstract第5-8 页
引言第8-9 页
第一章 教师评价的理论基础第9-24 页
　　· 教育评价的理论基础第9-15 页
　　　　· 教育评价的定义第9-10 页
　　　　· 教育评价的作用第10-11 页
　　　　· 教育评价的现状、发展趋势第11-15 页
　　· 教师评价的理论基础第15-24 页
　　　　· 教师评价的定义第15-16 页
　　　　· 教师评价的分类第16-17 页
　　　　· 教师评价的现状及发展趋势第17-21 页
　　　　· 新课程改革下对教师评价的要求第21-24 页
第二章 发展性教师评价的理论基础第24-42 页
　　· 发展性教师评价的定义第25-27 页
　　　　· 何谓发展第25-26 页
　　　　· 发展性教师评价的定义第26-27 页
　　· 发展性教师评价的理论依据第27-31 页
　　　　· 现代认知理论说明发展性教师评价是知识传递的必然第27-29 页
　　　　· 心理学中需要层次说揭示了发展性教师评价的内在动力第29-30 页
　　　　· 建构主义学习理论对教师发展性评价的提出指明了过程性要求的重要性第30-31 页
　　　　· 现代教育理论的发展要求对教师评价提出了新要求第31 页
　　· 发展性教师评价的重要性和必要性第31-37 页
　　　　· 教师职业专业化要求进行发展性评价第31-33 页
　　　　· 发展性教师评价是教育评价发展的必然第33-35 页
　　　　· 发展性教师评价对教师职业发展的重要性第35-36 页
　　　　· 发展性教师评价是对传统教师评价的继承与发展第36-37 页
　　· 发展性教师评价的基本特征第37-39 页
　　· 发展性教师评价主要原则第39-40 页
　　· 发展性教师评价在国内外的现状第40-42 页
第三章 发展性教师评价内容与方法第42-56 页
　　· 发展性教师评价内容第43-45 页
　　　　· 对教师性格的评价第43-44 页
　　　　· 对教师能力的评价第44-45 页
　　　　· 对教师的综合评价第45 页
　　· 发展性教师评价方法第45-50 页
　　　　· 自我评价法第46-48 页
　　　　· 教师成长记录袋法第48-50 页
　　· 根据教师成长记录袋的过程性评价第50-53 页
　　　　· 对教学计划和总结的评价第50-51 页
　　　　· 课堂教学反思的评价第51-52 页
　　　　· 教学过程的反馈第52-53 页
　　· 对评价结果的检验第53-56 页
结束语第56-59 页
附录第59-76 页
参考文献第76-78 页
致谢第78 页

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