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建构主义教学理论应用于化学教学改革的探究
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建构主义教学理论应用于化学教学改革的探究
论文目录
摘要
第1-5 页
Abstract
第5-8 页
前言
第8-9 页
一、对新化学课程的认识
第9-12 页
· 化学课程标准解读
第9-10 页
· 新课程背景下的化学课程特点
第10-12 页
二、关于建构主义教学理论的基本观点
第12-19 页
· 建构主义教学理论的渊源
第12 页
· 建构主义的教学观核心观点
第12-16 页
· 知识观
第12-13 页
· 学习观
第13-14 页
· 学习环境观
第14-15 页
· 教学中的师生定位
第15-16 页
· 建构主义理论与传统教学观的观点对比
第16-19 页
三、建构主义教学理论对化学课程改革的指导意义
第19-27 页
· 建构主义在新化学实验教材上的体现
第19-20 页
· 建构主义教学观对化学教师的影响
第20-23 页
· 化学教师应该是意义建构的组织者、引导者、参与者和促进者
第20-22 页
· 建构主义对于教师的教学方式、教学技巧的影响
第22-23 页
· 关于建构主义的化学教学方法分析
第23-24 页
· 建构主义在新课改中的优势
第24-27 页
四、建构主义在化学教学改革中的应用
第27-39 页
· 面向学习者的化学课堂教学设计
第27-28 页
· 基于新型学习方式的化学学习环境设计
第28-29 页
· 协作式探究活动设计
第29-30 页
· 研究性学习的设计
第30 页
· 具体设计思路及建构主义运用于教学的教法实例
第30-35 页
· 基于建构主义教学观的化学教学模式——“三级两段”课堂教学模式的简单探讨
第35-39 页
结束语
第39-40 页
参考文献
第40-42 页
附 在读期间教学、教研情况
第42-43 页
致谢
第43 页
本篇论文共
43
页,
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。
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