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基于教师职业生涯周期理论的高校青年教师专业发展研究

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基于教师职业生涯周期理论的高校青年教师专业发展研究
论文目录
 
中文摘要第1-5页
Abstract第5-8页
第一章 绪论第8-12页
  一、问题的提出第8-9页
  二、研究的目的第9-10页
  三、研究的核心概念第10-12页
第二章 文献分析第12-18页
  一、现有文献研究的简况第12-14页
  二、国外关于教师专业发展阶段的研究文献综述第14-15页
  三、国内关于教师专业发展阶段的研究文献综述第15-17页
  四、研究文献的不足之处第17-18页
第三章 研究设计第18-22页
  一、研究问题第18页
  二、研究对象与内容第18-20页
  三、研究方法第20页
  四、研究思路与结构第20-22页
第四章 高校青年教师专业发展阶段概述第22-31页
  一、教师专业发展阶段理论介说第22-24页
  二、教师专业发展阶段的分析第24-29页
  三、教师专业发展阶段的启示第29-31页
第五章 高校青年教师专业发展现状分析第31-40页
  一、高校青年教师专业发展现状简述第31页
  二、高校青年教师专业发展实现模式第31-33页
  三、高校青年教师专业发展存在的问题及影响因素分析第33-40页
第六章 促进高校青年教师专业发展的措施第40-49页
  一、我国高校青年教师专业发展急需解决的问题第40-41页
  二、高校青年教师专业发展的策略第41-43页
  三、高校青年教师专业发展的实践途径第43-49页
第七章 结论与反思第49-51页
  一、研究的主要内容第49页
  二、研究的主要结论第49-50页
  三、研究的创新之处第50页
  四、研究的缺陷不足第50-51页
参考文献第51-56页
攻读硕士期间主要研究成果第56-57页
附件1:调查问卷第57-58页
附件2:访谈问卷第58-59页
致谢第59-60 页

本篇论文共60页,点击这进入下载页面
 
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