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信息技术与小学英语课程教学整合的实例研究
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信息技术与小学英语课程教学整合的实例研究
论文目录
 
摘要第1-5 页
Abstract第5-8 页
第一章 绪论第8-14 页
　　· 课题的提出与研究意义第8-13 页
　　　　· 推进信息技术教育的需求第8-9 页
　　　　· 小学英语课程本身发展的需求第9-12 页
　　　　· 整合信息技术于小学英语教学是教学改革的有效途径第12-13 页
　　· 课题研究的目的与意义第13 页
　　· 研究方法第13-14 页
第二章 课题研究的理论基础第14-18 页
　　· 人本主义教学理论第14-15 页
　　· 建构主义学习理论第15-16 页
　　· 素质教育理论第16-18 页
第三章 信息技术与课程整合概述第18-25 页
　　· 信息技术与课程整合的概念第18-20 页
　　　　· 课程整合第18 页
　　　　· 信息技术与课程整合的多种含义第18-20 页
　　· 信息技术与课程整合的目标第20-21 页
　　　　· 培养学生具有终身学习的态度和能力第20 页
　　　　· 培养学生具有良好的信息素养第20 页
　　　　· 培养学生掌握信息时代的学习方式第20-21 页
　　· 信息技术与课程整合的基本方式第21-25 页
　　　　· 把信息技术作为学习对象第21 页
　　　　· 把信息技术作为教师教学的辅助工具第21-22 页
　　　　· 把信息技术作为学生学习的认知工具第22-25 页
第四章 信息技术与小学英语课程教学的整合方式第25-28 页
　　· 信息技术与小学英语教学目标的整合第25 页
　　· 信息技术与小学英语教学内容的整合第25-26 页
　　· 信息技术与小学英语教学方式的整合第26-27 页
　　· 信息技术与小学英语教学过程的整合第27-28 页
第五章 信息技术与小学英语教学整合的实例分析第28-38 页
　　· 《MEET MY FAMILY!》整合课例分析第28-31 页
　　· 信息技术与小学英语课程整合的突出特点第31-33 页
　　· 信息技术与小学英语课程整合中应该注意的问题第33-38 页
　　　　· 英语与信息技术的全整合不利于英语实际教学第33-34 页
　　　　· 过多让学生接触网络一定程度上会影响学生的学习、思想第34 页
　　　　· 网络教学不是网络技术的简单使用第34-35 页
　　　　· 整合的平衡性将理顺个性发展与协作能力的主次关系第35 页
　　　　· 网络环境下的课堂教学，更注重教师素质的提高第35-36 页
　　　　· 要正确处理网络教学和传统的教学的关系第36-38 页
第六章 结束语第38-39 页
参考文献第39-40 页
研究生期间教科研成果第40-41 页
致谢第41-42 页

本篇论文共42页，点击这进入下载页面。
 
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