论文目录 | |
| 中文摘要 | 第1-5
页 |
| Abstract | 第5-8
页 |
| 引言 | 第8-11
页 |
| 一、高中生心理健康标准 | 第11-19
页 |
| (一) 心理健康及其标准 | 第11-13
页 |
| 1. 心理健康概念 | 第11-12
页 |
| 2. 心理健康标准 | 第12-13
页 |
| (二) 高中生心理健康标准 | 第13-19
页 |
| 1. 一般认定的标准 | 第13-15
页 |
| 2. 对标准的掌握应注意的事项 | 第15-19
页 |
| 二、高中生心理健康状况调查 | 第19-27
页 |
| (一) 对高中生心理状况的测量 | 第19-23
页 |
| 1. 测量对象 | 第19
页 |
| 2. 测量方法 | 第19-21
页 |
| 3. 测量结果 | 第21-23
页 |
| (二) 对高中生心理问题成因的问卷调查 | 第23-25
页 |
| 1. 调查对象 | 第23
页 |
| 2. 调查方法 | 第23-24
页 |
| 3. 调查结果 | 第24-25
页 |
| (三) 高中生心理咨询的情况统计 | 第25-27
页 |
| 三、高中生心理健康现状的成因分析 | 第27-35
页 |
| (一) 学生方面 | 第28-29
页 |
| 1. 遗传因素 | 第28
页 |
| 2. 生理结构因素 | 第28
页 |
| 3. 青春期生理和心理的特殊性 | 第28-29
页 |
| (二) 家庭方面 | 第29-32
页 |
| 1. 父母关系 | 第29
页 |
| 2. 父母期望 | 第29
页 |
| 3. 家庭教养方式 | 第29-30
页 |
| 4. 家庭成员的榜样作用 | 第30-32
页 |
| (三) 学校方面 | 第32-33
页 |
| 1. 片面追求升学率，不重视学生心理健康 | 第32
页 |
| 2. 教师队伍素质不全面，影响学生心理健康 | 第32-33
页 |
| (四) 社会方面 | 第33-35
页 |
| 1. 就业和生存压力的影响 | 第33
页 |
| 2. 社会多元化的冲击 | 第33-35
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| 四、高中学校心理健康教育实施对策 | 第35-43
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| (一) 摆正心理健康教育的地位，成立专门的心理健康教育机构 | 第35-36
页 |
| 1. 设立专门的心理健康教育机构，完善机构设施 | 第35-36
页 |
| 2. 确立心理健康教育目标体系，使心理健康教育工作系统化 | 第36
页 |
| 3. 建立健全的心理健康工作制度，使心理健康教育工作规范化 | 第36
页 |
| (二) 加强心理健康教育教师队伍建设，使心理健康教育专业化 | 第36-37
页 |
| 1. 设置一定的门槛，把好心理健康教育教师入口关 | 第36-37
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| 2. 重视心理健康教育教师的培训工作，不断提高教师教育水平和能力 | 第37
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| (三) 根据教育目标层次的不同、开展内容丰富形式多样的教育活动、做到因材施教 | 第37-40
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| 1. 规范开设心理健康教育课程 | 第38-39
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| 2. 有效开展心理咨询工作 | 第39-40
页 |
| (四) 扩大心理健康教育环境，将教育渗透到各个学科、各项教育之中 | 第40-41
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| 1. 关注提高教师心理健康水平，潜移默化影响和感染学生 | 第40
页 |
| 2. 提高教师心理健康教育意识和教育水平，使心理健康教育渗透到各个学科、各项教育之中 | 第40-41
页 |
| (五) 利用家庭因素、在学校与家庭之间形成心理健康教育合力 | 第41
页 |
| 1. 开展心理健康教育讲座，使家长了解心理健康教育知识 | 第41
页 |
| 2. 对家长展开咨询活动，就家庭教育问题为家长答疑解难 | 第41
页 |
| (六) 广泛争取社会支持、优化校外心理健康教育环境 | 第41-43
页 |
| 结语 | 第43-44
页 |
| 参考文献 | 第44-46
页 |
| 附录 | 第46-53
页 |
| 致谢 | 第53
页 |
