中学地理情感、态度与价值观的评价

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中学地理情感、态度与价值观的评价

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中学地理情感、态度与价值观的评价

论文目录
中文摘要	第1-5页
Abstract	第5-10页
0 引言	第10-17页
· 研究背景	第10-11页
· 文献综述	第11-14页
· 研究意义	第14页
· 研究思路	第14-15页
· 创新点	第15-16页
· 本文的基本框架(见图1)	第16-17页
1 情感、态度与价值观的理论基础	第17-21页
· 情感、态度与价值观的涵义	第17-18页
· 情感、态度与价值观的特性	第18-19页
· 情感、态度与价值观在新课程中的地位	第19-21页
2 中学地理课程目标中情感、态度与价值观的中外比较	第21-27页
· 国外地理情感、态度与价值观目标	第21-22页
· 我国地理情感、态度与价值观目标的发展历程	第22-25页
· 国外与国内地理情感、态度与价值观目标比较分析	第25-27页
3 中学地理情感、态度与价值观形成的评价方法	第27-51页
· 中学地理情感、态度与价值观评价存在的问题	第27-28页
· 中学地理情感、态度与价值观的评价理念及内容	第28-31页
· 中学地理情感、态度与价值观评价方法	第31-51页
4 地理情感、态度与价值观评价的实验研究	第51-64页
· 地理情感、态度与价值观评价的实验方案设计	第51-52页
· 中学地理情感、态度与价值观评价的实验过程实施	第52-59页
· 中学地理情感、态度与价值观形成评价的实验结果分析	第59-63页
· 中学地理情感、态度与价值观评价的实验研究反思	第63-64页
5 结语	第64-66页
· 基本结论	第64页
· 存在的问题	第64-65页
· 前瞻	第65-66页
附录	第66-69页
附1 学生的环境意识问卷调查	第66-67页
附2 地理学习兴趣调查表	第67-68页
附3 地理学习的主动性调查表	第68-69页
参考文献	第69-72页
后记	第72-73 页

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