高中生数学应用意识的培养研究 |
论文目录 | | 摘要 | 第1-5页 | Abstract | 第5-9页 | 引言 | 第9-11页 | 1.研究培养数学应用意识的背景与意义 | 第11-15页 | · 研究培养数学应用意识的背景 | 第11-13页 | · 国际情况 | 第11-12页 | · 国内情况 | 第12-13页 | · 研究培养数学应用意识的意义 | 第13-15页 | · 符合数学学科自身的特点 | 第13页 | · 时代的要求 | 第13-14页 | · 培养与激发学生数学学习动机的需要 | 第14-15页 | 2.对数学应用意识的基本认识 | 第15-24页 | · 意识 | 第15页 | · 应用数学与数学应用 | 第15-17页 | · 应用数学 | 第15-16页 | · 数学应用 | 第16-17页 | · 数学应用意识 | 第17-20页 | · 数学应用意识的概念 | 第17-18页 | · 数学应用意识的特点 | 第18页 | · 数学应用意识的内涵 | 第18-19页 | · 数学应用意识与数学应用能力 | 第19-20页 | · 培养数学应用意识的理论依据 | 第20-24页 | · 弗赖登塔尔的数学教育思想 | 第20-21页 | · 建构主义的学习迁移观 | 第21-22页 | · 元认知理论 | 第22-24页 | 3.对高中生数学应用意识的调查与分析 | 第24-31页 | · 调查目的及方法 | 第24页 | · 调查结果分析 | 第24-31页 | 4.培养高中生数学应用意识的策略 | 第31-50页 | · 体验各种应用,激发学生数学应用意识 | 第31-36页 | · 收集生活实例,引导学生洞察其中的数学信息 | 第31-32页 | · 介绍各种应用,帮助学生了解数学应用的价值 | 第32-36页 | · 完善认知结构,发展学生数学应用意识 | 第36-40页 | · 加强双基教学,指导学生从数学角度思考问题 | 第37-38页 | · 提炼思想方法,完善学生解决实际问题的策略 | 第38-39页 | · 注重数学语言的教学,引导学生从数学角度描述问题 | 第39-40页 | · 重视课堂教学,提高数学应用意识 | 第40-43页 | · 进行活动教学,督促学生弄清概念、定理的来龙去脉 | 第40-42页 | · 重视变式教学,培养学生多角度探索知识的应用价值 | 第42页 | · 创造条件机会,鼓励学生运用所学知识解决实际问题 | 第42-43页 | · 利用数学活动课,强化数学应用意识 | 第43-50页 | · 进行建模训练,提高学生解决问题的水平 | 第43-45页 | · "开展好"研究性学习课题"探究 | 第45-49页 | · 重视阅读材料、实习作业的探究 | 第49-50页 | 5.培养学生数学应用意识的教学案例 | 第50-60页 | 教学案例(一) | 第50-53页 | 教学案例(二) | 第53-60页 | 结束语 | 第60-61页 | 参考文献 | 第61-63页 | 附录 | 第63-66页 | 致谢 | 第66
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