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体育教师专业发展的实然分析与应然研究

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体育教师专业发展的实然分析与应然研究
论文目录
 
中文摘要第1-5 页
英文摘要第5-7 页
1 、 前言第7-8 页
  1 、1 问题的提出第7-8 页
  1 、2 研究目的与意义第8 页
  1 、3 体育教师专业发展内涵的说明第8 页
2 、 教师专业发展研究综述第8-16 页
  2 、1 专业及专业化第9-10 页
  2 、2 教师职业专业化及教师专业化标准第10-13 页
    2 、2、1 教师专业化的内涵第11-12 页
    2 、2、2 教师专业化标准第12-13 页
    2 、2、3 教师职业专业化地位的确立趋势第13 页
  2 、3、 教师的专业发展第13-16 页
    2 、3、1 教师专业结构第14 页
    2 、3、2 教师专业发展阶段论第14-16 页
3 、 体育教师专业发展的实然分析第16-27 页
  3 、1 体育教师专业发展研究述评第16-17 页
  3 、2 体育教师专业化趋势第17-22 页
    3 、2、1 体育教师职业演变第17-18 页
    3 、2、2 体育教师专业发展现状第18-20 页
    3 、2、3 体育教师职业专业化的时代要求第20-22 页
  3 、3 体育教师专业发展的阶段性第22-25 页
    3 、3、1 职前角色奠基阶段第23 页
    3 、3、2 职业角色适应阶段第23-24 页
    3 、3、3 职业相对成熟阶段第24 页
    3 、3、4 职业发展“高原”阶段第24-25 页
    3 、3、5 职业成熟阶段第25 页
  3 、4 体育教师专业结构第25-27 页
    3 、4、1 体育教师专业发展的基础系统第25-26 页
    3 、4、2 体育教师专业发展的保证系统第26-27 页
    3 、4、3 体育教师专业发展的动力系统第27 页
    3 、4、4 体育教师专业发展的效益系统第27 页
4 、 体育教师专业发展的应然研究第27-37 页
  4 、1 当代体育教师角色的转换第27-31 页
    4 、1、1 当前教育背景对传统体育教师角色的挑战第27-29 页
    4 、1、2 适应时代发展要求的体育教育角色转变第29-31 页
  4 、2 体育教师专业发展的取向--专家型体育教师的培养第31-37 页
    4 、2、1 专家型体育教师的界定第32 页
    4 、2、2 专家型体育教师的主要特征第32-34 页
    4 、2、3 专家型体育教师成长的途径第34-37 页
参考文献第37-40 页
后记第40-41 页

本篇论文共41页,点击这进入下载页面
 
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