论文目录 | |
摘要 | 第1-4页 |
Abstract | 第4-8页 |
1 导论 | 第8-16页 |
· 选题背景与选题意义 | 第8-9页 |
· 文献述评与问题的提出 | 第9-13页 |
· 国内外研究现状分析 | 第9-10页 |
· 对国外经验的介绍 | 第10页 |
· 关于农村中职教育免费政策绩效的研究 | 第10-12页 |
· 关于中职教育财政体制公平的研究 | 第12-13页 |
· 研究思路与研究方法 | 第13-15页 |
· 研究思路 | 第13-14页 |
· 研究方法 | 第14-15页 |
· 创新与不足 | 第15-16页 |
2 农村中职免费政策公平效应的理论分析 | 第16-28页 |
· 什么是公平? | 第16-20页 |
· 公平的概念 | 第16-19页 |
· 公平的分类 | 第19-20页 |
· 理论基础:罗尔斯的公平观 | 第20-23页 |
· 平等自由原则:实现公平的基础 | 第21页 |
· 机会公正平等原则:实现公平的条件 | 第21-22页 |
· 差别原则:实现公平的手段 | 第22-23页 |
· 农村中职免费政策的预期公平效应 | 第23-28页 |
· “支农”效应 | 第24-26页 |
· “扶贫”效应 | 第26-28页 |
3 农村中职免费政策公平效应的实证分析 | 第28-34页 |
· 实证研究设计 | 第28-29页 |
· 问卷设计 | 第28页 |
· 抽样与调查方法 | 第28-29页 |
· 数据结构 | 第29页 |
· 实证研究结果 | 第29-32页 |
· 涉农专业学生享受免费政策资助的情况 | 第29-30页 |
· 农村家庭贫困学生享受免费政策资助的情况 | 第30-32页 |
· 实证研究结论 | 第32-34页 |
4 农村中职免费政策公平效应难以完全达成的原因分析 | 第34-41页 |
· 中职学校难以将免费指标准确发放给需要资助的贫困生 | 第35-38页 |
· 客观原因:贫困生标准难以认定 | 第35-36页 |
· 主观原因:中职学校自我监督不够 | 第36-38页 |
· 上级部门难以监管中职学校 | 第38-39页 |
· 客观原因:监督成本太高致使监督难以达到预期效果 | 第38页 |
· 主观原因:监管部门监管重程序轻实质 | 第38-39页 |
· 部分贫困农户拒绝就读中职,导致免费政策扶贫效应难以有效达成 | 第39-41页 |
5 提升农村中职免费政策公平效应的几点建议 | 第41-51页 |
· 短期内,完善家庭经济困难学生的认定程序 | 第41-45页 |
· 完善贫困生的认定资质 | 第41-44页 |
· 完善校内的民主监督 | 第44页 |
· 完善上级部门的实质监督 | 第44-45页 |
· 中期内,加快农村中职教育全免费进程 | 第45-48页 |
· 必要性:全免费才能彻底解决贫困生获取免费资助能力弱小的问题 | 第45-46页 |
· 实施途径:整合中职助学金政策与农村中职免费政策 | 第46-48页 |
· 长期内,改造传统文化,增强中职教育的吸引力 | 第48-51页 |
· 中国传统文化对职业教育的不利影响 | 第48-49页 |
· 改造不利于职业教育发展的文化环境 | 第49-51页 |
结语 | 第51-52页 |
参考文献 | 第52-55页 |
附录 | 第55-58页 |
致谢 | 第58-59页 |
在读期间公开发表论文(著)及科研情况 | 第59
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