基于基础教育新课程改革的高师教师教育专业调整研究

基于基础教育新课程改革的高师教师教育专业调整研究

论文目录
中文摘要	第1-5 页
英文摘要	第5-6 页
前言	第6-11 页
一问题的提出	第6-7 页
二研究的意义	第7 页
三研究的现状	第7-10 页
四研究的思路、方法和主要内容	第10-11 页
第一章新型教师:新课程改革的深情期待	第11-20 页
一教师素质的理论阐释	第11-14 页
二新课程改革对教师素质的新要求	第14-17 页
三新课程实施中的教师专业素质现状	第17-20 页
第二章高师教育:激情碰撞下的尴尬现实	第20-30 页
一新课程改革背景中高师教师教育的困境	第20-24 页
二当前高师教师教育模式存在的问题与成因分析	第24-30 页
第三章专业调整:高师教师教育对新课程改革的应答	第30-54 页
一国内外教师培养模式考察	第30-37 页
二影响教师培养模式选择的因素	第37-39 页
三构建多元化的教师培养体系	第39-42 页
四构建适应新课程改革的高师课程体系	第42-45 页
五高师跨学科复合型师资培养的尝试——淮阴师院小学教育(双语)本科的专业设置	第45-54 页
主要参考文献	第54-59 页
后记	第59 页

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