中高职市场营销专业课程衔接研究 |
论文目录 | | | 摘要 | 第1-5页 | | abstract | 第5-9页 | | 第1章 绪论 | 第9-21页 | | 1.1 研究背景 | 第9-10页 | | 1.1.1 选题依据 | 第9页 | | 1.1.2 研究目的 | 第9-10页 | | 1.1.3 研究意义 | 第10页 | | 1.2 文献综述 | 第10-17页 | | 1.2.1 核心概念界定 | 第10-12页 | | 1.2.2 国内文献综述 | 第12-16页 | | 1.2.3 国外文献综述 | 第16-17页 | | 1.3 研究思路与方法 | 第17-21页 | | 1.3.1 研究思路 | 第17-19页 | | 1.3.2 研究方法 | 第19-20页 | | 1.3.3 拟解决的关键问题及创新点 | 第20-21页 | | 第2章 理论基础 | 第21-25页 | | 2.1 工作场所学习理论 | 第21页 | | 2.2 终身教育理论 | 第21-22页 | | 2.3 职业教育课程开发理论 | 第22-23页 | | 2.4 建构主义学习理论 | 第23-25页 | | 第3章 中高职市场营销专业课程衔接现状调查 | 第25-32页 | | 3.1 调查设计 | 第25-26页 | | 3.1.1 调查目的 | 第25页 | | 3.1.2 调查问卷的设计 | 第25页 | | 3.1.3 问卷调查数据 | 第25-26页 | | 3.2 预调查 | 第26页 | | 3.3 调查结果 | 第26-32页 | | 3.3.1 中高职市场营销专业课程设置趋同 | 第26-27页 | | 3.3.2 中高职市场营销专业教材内容重复 | 第27-29页 | | 3.3.3 中高职市场营销专业课程知识理论化 | 第29-30页 | | 3.3.4 中高职市场营销专业课程评价度不高 | 第30-32页 | | 第4章 市场营销专业中高职课程衔接中存在的问题 | 第32-38页 | | 4.1 中高职市场营销专业课程目标层次性不强 | 第32-33页 | | 4.2 中高职市场营销专业课程设置接续性不强 | 第33-35页 | | 4.3 中高职市场营销专业技能课程凸显性不强 | 第35-37页 | | 4.4 中高职市场营销专业课程设置市场对接性弱 | 第37-38页 | | 第5章 中高职市场营销专业课程衔接方案的构建 | 第38-63页 | | 5.1 中高职市场营销专业课程方案的构建原则 | 第38-39页 | | 5.2 市场营销专业中高职课程衔接方案构建依据 | 第39-53页 | | 5.2.1 市场营销专业工作任务分析 | 第39-52页 | | 5.2.2 市场营销专业技术技能人才成长规律 | 第52-53页 | | 5.3 中高职市场营销专业课程衔接方案 | 第53-63页 | | 5.3.1 课程方案设置原理 | 第53页 | | 5.3.2 中高职市场营销专业相互衔接的课程方案 | 第53-63页 | | 第6章 对策研究 | 第63-67页 | | 6.1 建立能力对接的市场营销专业课程“双评价”模式 | 第63-64页 | | 6.2 建立市场营销专业“三个课堂”课程体系 | 第64页 | | 6.3 建立“四位一体”市场营销专业项目化课程模块 | 第64-65页 | | 6.4 建立市场营销专业弹性教学机制 | 第65-67页 | | 第7章 结论 | 第67-68页 | | 参考文献 | 第68-70页 | | 附录 | 第70-73页 | | 攻读学位期间的研究成果 | 第73-74页 | | 致谢 | 第74页 |
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