新课程背景下的中小学教师校本培训研究

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新课程背景下的中小学教师校本培训研究

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新课程背景下的中小学教师校本培训研究

论文目录
中文摘要	第1-3页
English Abstract	第3-4页
中文文摘	第4-7页
引言	第7-8页
第一章校本培训的兴起与新课的呼唤	第8-10页
一、校本培训的产生	第8页
二、校本在我国的发展	第8-9页
三、新课程呼唤校本培训	第9-10页
第二章认识校本培训	第10-16页
一、校本培训的概念	第10-13页
二、校本培训的特点	第13-15页
三、校本培训的类型	第15-16页
第三章校本培训的原则	第16-18页
一、实践性原则	第16页
二、自主性原则	第16-17页
三、过程性原则	第17页
四、全员性原则	第17页
五、开放性原则	第17页
六、统一要求与区别对待原则	第17-18页
七、阶段性与长远性相统一的原则	第18页
第四章校本培训的模式	第18-23页
一、师徒式	第18页
二、观课研讨式	第18-19页
三、专题讲座式	第19页
四、教学反思式	第19-20页
五、案例分析式	第20-21页
六、课题研究式	第21-22页
七、骨干带动式	第22页
八、校际交流、区域合作式	第22-23页
第五章校本培训的实施	第23-25页
一、认真调查，把握校本培训的需求	第23页
二、合理定位，确立校本培训的目标	第23页
三、明确导向，确定校本培训的内容	第23-25页
四、周密考虑，制定校本培训的计划	第25页
第六章校本培训的管理	第25-28页
一、行政管理	第25-26页
二、学校管理	第26-28页
结论	第28-29页
参考文献	第29-32页
致谢	第32页

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