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工科院校学生对中国民族器乐古筝的认知研究--以哈尔滨工程大学为例

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工科院校学生对中国民族器乐古筝的认知研究--以哈尔滨工程大学为例
论文目录
 
摘要第1-8页
Abstract第8-10页
第一章 引言第10-17页
  一、 研究背景和意义第10-11页
  二、 国内外相关研究史回顾第11-15页
  三、 研究内容和方法第15-16页
  四、 研究思路和文章框架第16页
  注释第16-17页
第二章 工科院校学生开设音乐教育课程的必要性第17-25页
  一、 工科院校学生的音乐教育现状堪忧第17-19页
    (一) 针对工科院校学生音乐素质的调查第17-19页
    (二) 工科院校学生接受音乐教育存在的障碍第19页
  二、 提升工科院校学生音乐素养的作用第19-23页
    (一) 科学与艺术是共通的领域第20-21页
    (二) 发散工科院校学生创造性思维第21-22页
    (三) 推动工科院校校园文化的建设第22-23页
  三、 本章小结第23-24页
  注释第24-25页
第三章 工科院校学生民族器乐古筝课程设置现状分析——以哈尔滨工程大学为例第25-34页
  一、 哈尔滨工程大学古筝课的开设情况第25-28页
    (一) 课程概述第26-27页
    (二) 课程设置第27-28页
  二、 哈尔滨工程大学古筝课设置存在的问题第28-32页
    (一) 古筝课程设置缺乏系统性和针对性第28-29页
    (二) 古筝课程内容不合理第29-31页
    (三) 适合工科院校学生学习古筝的教材建设不完善第31页
    (四) 相匹配的师资力量不足以及评价机制不完善第31-32页
  三、 本章小结第32-33页
  注释第33-34页
第四章 加强工科院校学生民族器乐教育的对策第34-41页
  一、 提升音乐课程在整个工科院校课程中的地位第34-35页
  二、 引导学生开展民族器乐认知的双向教育第35-37页
    (一) 调动学生积极参与课堂古筝教学第35页
    (二) 推动大学生民族器乐艺术社团的发展第35-37页
  三、 推动工科院校民族器乐教育师资和教材的改革第37-39页
  四、 本章小结第39-40页
  注释第40-41页
第五章 结论第41-43页
附录第43-45页
参考文献第45-47页
攻读硕士学位期间发表论文第47-49页
致谢第49 页

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