核心素养理念下的高中语文古诗词教学策略研究 |
论文目录 | | 中文摘要 | 第1-7页 | ABSTRACT | 第7-8页 | 绪论 | 第11-16页 | 一、研究背景及意义 | 第11-12页 | 二、国内研究现状分析 | 第12-15页 | (一) 高中古诗词教学研究 | 第12-14页 | (二) 古诗词教学的信息化辅助手段研究 | 第14-15页 | 三、研究方法 | 第15页 | 四、创新点与重难点 | 第15-16页 | 第一章 高中语文古诗词教学现状调查及问题归因 | 第16-32页 | 第一节 高中语文古诗词教学现状调查及结果分析 | 第16-26页 | 一、问卷调查设计和结果分析 | 第16-24页 | 二、教师访谈和结果分析 | 第24-26页 | 第二节 高中语文古诗词教学问题的原因探究 | 第26-30页 | 一、应试心态下的教与学的功利性,师生古诗词兴趣淡化 | 第26-27页 | 二、架空的核心素养理念,忽视审美教学和素养提升 | 第27-29页 | 三、鉴赏感悟能力不足,自主探究能力薄弱 | 第29-30页 | 本章小结 | 第30-32页 | 第二章 核心素养理念下的高中古诗词教学目标和教学策略 | 第32-39页 | 第一节 核心素养理念下的高中古诗词教学目标 | 第32-33页 | 一、语言建构与运用层面 | 第32页 | 二、思维发展与提升层面 | 第32-33页 | 三、审美鉴赏与创造层面 | 第33页 | 四、文化传承与理解层面 | 第33页 | 第二节 核心素养培养目标下的高中古诗词教学策略 | 第33-38页 | 一、理解诗词之言,指向语言建构与运用 | 第34-35页 | 二、探究诗词之情,着眼诗性思维发展与提升 | 第35-36页 | 三、感悟诗词之美,聚焦审美鉴赏与创造 | 第36-37页 | 四、拓展诗词之味,致力文化传承与理解 | 第37-38页 | 本章小结 | 第38-39页 | 第三章 核心素养理念下的高中语文古诗词教学方法 | 第39-49页 | 第一节 诵读吟咏:探究语言之美,描摹仿写再创作 | 第39-41页 | 一、吟咏诵读,探究语言之美 | 第39-41页 | 二、培养诗词语感,鼓励仿写再创作 | 第41页 | 第二节 知人论世:增强情感体验,激发情感共鸣 | 第41-42页 | 一、还原时代背景,寻找情感源泉 | 第41-42页 | 二、引导自主探究,提升自学能力 | 第42页 | 第三节 以诗解诗:体悟意象意境,多元赏析解读 | 第42-44页 | 一、丰富个人积累,拓展视野 | 第42-43页 | 二、意象意境引入,降低难度 | 第43页 | 三、艺术手法引入,明确效果 | 第43页 | 四、鼓励多元解读,适当留白 | 第43-44页 | 第四节 文史结合:引文化活水,注入诗词教学之泉 | 第44-45页 | 一、诵读背诵诗词,积累文化常识 | 第44页 | 二、联系生活运用,丰富情感表达 | 第44-45页 | 三、丰富课堂教学,强化传统文化 | 第45页 | 第五节 信息融合:应用优质资源,构建智慧课堂 | 第45-47页 | 一、从感知体验到理解意象,有效运用信息技术重组知识 | 第45-46页 | 二、从融入情绪到体会情感,利用信息技术创设模拟情境 | 第46-47页 | 三、从个体认知到表达交流,利用信息交互让思想碰撞交流 | 第47页 | 本章小结 | 第47-49页 | 结语 | 第49-50页 | 参考文献 | 第50-52页 | 附录一: 第五版人教版高中教材(2007)古诗词作品一览表 | 第52-54页 | 附录二: 《涉江采芙蓉》教学案例 | 第54-59页 | 致谢 | 第59页 |
|
|
|