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课例研究的教师专业发展作用之意蕴
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课例研究的教师专业发展作用之意蕴
论文目录
摘要
第1-5 页
Abstract
第5-6 页
导言
第6-12 页
(一) 教师专业发展的契机:专业化成为国际趋势
第6-8 页
(二) 教师专业发展的挑战:理论与实践间存在鸿沟
第8-9 页
(三) 课例研究:有效的专业发展模式
第9-10 页
(四) 研究问题、意义及方法
第10-12 页
一、课例研究的相关文献分析
第12-21 页
(一) 课例研究在不同地区的发展
第12-15 页
(二) 课例研究的概念界定与分析
第15-18 页
(三) 课例研究的国际经验对我国的启示
第18-19 页
(四) 我国教师课例研究的新趋势
第19-21 页
二、教师课例研究状况分析
第21-38 页
(一) 我国教师课例研究基本分析
第21-24 页
1、我国课例研究的特点
第21-22 页
2、我国课例研究的性质
第22 页
3、课例研究中的主要因素
第22-24 页
(二) 我国教师课例研究的可行性分析
第24-25 页
(三) 我国教师课例研究的现实性分析
第25-33 页
1、教师的课例研究学习过程
第25-26 页
2、教师的课例研究实践过程——案例分析
第26-33 页
(四) 教师课例研究中的行为分析
第33-36 页
1、教师研讨与合作
第33-34 页
2、研究人员与教研员引领
第34-35 页
3、任课教师的工作
第35-36 页
4、管理人员及其他人员的作用
第36 页
(五) 课例研究中的困难与问题分析
第36-38 页
三、课例研究的专业发展作用分析
第38-48 页
(一) 课例研究对教师专业发展的作用
第38-41 页
1、教师在课例研究中的成长阶段
第38 页
2、教师参与的意愿与收获
第38-39 页
3、教师参与的目的、任务与收获
第39-40 页
4、教师参与的时间与收获
第40 页
5、课例研究的类型、范围与收获
第40-41 页
(二) 课例研究促进教师专业发展的具体表现
第41-48 页
1、增强研究能力
第41-43 页
2、增强教师知识
第43-47 页
3、深化教学理念、提高教学质量
第47-48 页
四、结论与建议
第48-50 页
(一) 结论
第48 页
(二) 建议
第48-50 页
参考文献
第50-54 页
后记
第54 页
本篇论文共
54
页,
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