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课例研究的教师专业发展作用之意蕴

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课例研究的教师专业发展作用之意蕴
论文目录
 
摘要第1-5 页
Abstract第5-6 页
导言第6-12 页
  (一) 教师专业发展的契机:专业化成为国际趋势第6-8 页
  (二) 教师专业发展的挑战:理论与实践间存在鸿沟第8-9 页
  (三) 课例研究:有效的专业发展模式第9-10 页
  (四) 研究问题、意义及方法第10-12 页
一、课例研究的相关文献分析第12-21 页
  (一) 课例研究在不同地区的发展第12-15 页
  (二) 课例研究的概念界定与分析第15-18 页
  (三) 课例研究的国际经验对我国的启示第18-19 页
  (四) 我国教师课例研究的新趋势第19-21 页
二、教师课例研究状况分析第21-38 页
  (一) 我国教师课例研究基本分析第21-24 页
    1、我国课例研究的特点第21-22 页
    2、我国课例研究的性质第22 页
    3、课例研究中的主要因素第22-24 页
  (二) 我国教师课例研究的可行性分析第24-25 页
  (三) 我国教师课例研究的现实性分析第25-33 页
    1、教师的课例研究学习过程第25-26 页
    2、教师的课例研究实践过程——案例分析第26-33 页
  (四) 教师课例研究中的行为分析第33-36 页
    1、教师研讨与合作第33-34 页
    2、研究人员与教研员引领第34-35 页
    3、任课教师的工作第35-36 页
    4、管理人员及其他人员的作用第36 页
  (五) 课例研究中的困难与问题分析第36-38 页
三、课例研究的专业发展作用分析第38-48 页
  (一) 课例研究对教师专业发展的作用第38-41 页
    1、教师在课例研究中的成长阶段第38 页
    2、教师参与的意愿与收获第38-39 页
    3、教师参与的目的、任务与收获第39-40 页
    4、教师参与的时间与收获第40 页
    5、课例研究的类型、范围与收获第40-41 页
  (二) 课例研究促进教师专业发展的具体表现第41-48 页
    1、增强研究能力第41-43 页
    2、增强教师知识第43-47 页
    3、深化教学理念、提高教学质量第47-48 页
四、结论与建议第48-50 页
  (一) 结论第48 页
  (二) 建议第48-50 页
参考文献第50-54 页
后记第54 页

本篇论文共54页,点击这进入下载页面
 
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