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小学数学教科书的社会学分析

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小学数学教科书的社会学分析

论文目录
摘要	第1-6页
Abstract	第6-9页
第一章绪论	第9-14页
一、研究缘起及意义	第9-10页
（一）研究缘起	第9-10页
（二）研究意义	第10页
二、研究思路与方法	第10-12页
（一）研究思路	第10-11页
（二）研究方法	第11-12页
（三）研究对象	第12页
三、核心概念界定	第12-14页
（一）教科书	第12页
（二）社会控制	第12-13页
（三）思想性内容	第13页
（四）社会角色	第13页
（五）文化构成	第13-14页
第二章教科书的社会学研究文献研究	第14-25页
一、以教育社会学视角研究教科书的概况	第14-17页
（一）西方学者的研究	第14-15页
（二）我国台湾学者的研究	第15-16页
（三）大陆学者的研究	第16-17页
二、已有关于教科书内容分析社会学研究的主题分析	第17-21页
（一）思想性内容	第17-19页
（二）社会角色的呈现	第19-21页
（三）文化构成	第21页
三、已有关于国内小学数学教科书内容分析的主题研究	第21-23页
四、个人见解	第23-25页
第三章我国小学数学教科书的思想性内容	第25-36页
一、分析方法	第25-26页
二、分析结果	第26-35页
（一）个体与自然	第26-29页
（二）个体与社会	第29-35页
三、本章小结	第35-36页
第四章我国小学数学教科书的社会角色呈现	第36-47页
一、分析方法	第36-37页
二、分析结果	第37-45页
（一）先赋角色和自致角色	第37-39页
（二）性别角色	第39-45页
三、本章小结	第45-47页
第五章我国小学数学教科书的文化构成	第47-55页
一、分析方法	第47-48页
二、分析结果	第48-54页
（一）我国不同民族文化在教科书中的呈现	第48-49页
（二）不同国家文化在教科书中的呈现	第49-50页
（三）我国城乡文化在教科书中的呈现	第50-52页
（四）我国传统文化在教材中的呈现	第52-54页
三、本章小结	第54-55页
第六章结论与建议	第55-59页
一、本研究的结论	第55-56页
二、若干建议	第56-57页
三、研究局限	第57-59页
参考文献	第59-62页
致谢	第62-63页
附：本人读研期间科研论文情况一览表	第63页

本篇论文共63页，点击这进入下载页面。

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