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小学语文倍增阅读教学个案研究

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小学语文倍增阅读教学个案研究
论文目录
 
摘要第1-5页
ABSTRACT第5-10页
第一章 绪论第10-22页
  1.1 问题的提出第10-11页
    1.1.1 当前小学生的阅读现状不容乐观第10页
    1.1.2 小学语文课程标准对阅读教学的内在要求第10-11页
    1.1.3 当前的阅读教学存在应试化倾向第11页
  1.2 研究目的第11页
  1.3 研究意义第11-12页
    1.3.1 理论意义第11-12页
    1.3.2 实践意义第12页
  1.4 核心概念的界定第12-13页
    1.4.1 阅读教学第12页
    1.4.2 倍增阅读第12-13页
  1.5 文献综述第13-19页
    1.5.1 国外研究现状第13-15页
    1.5.2 国内研究现状第15-18页
    1.5.3 国内外文献评价第18-19页
  1.6 研究思路和研究方法第19-20页
    1.6.1 研究思路第19页
    1.6.2 研究方法第19-20页
  1.7 研究的重点、难点和创新之处第20-22页
    1.7.1 研究重点第20页
    1.7.2 研究难点第20-21页
    1.7.3 创新之处第21-22页
第二章 小学语文倍增阅读教学的基本理念第22-28页
  2.1 小学语文倍增阅读教学的理论依据第22-23页
    2.1.1 赞可夫的一般发展理论第22页
    2.1.2 郭思乐的生本教育理论第22-23页
    2.1.3 朱永新的新教育理论第23页
  2.2 小学语文倍增阅读教学的设计思想第23-25页
    2.2.1 立足生本第24页
    2.2.2 面向全体第24页
    2.2.3 科学易行第24页
    2.2.4 长效渐进第24-25页
  2.3 小学语文倍增阅读教学的设计原则第25-28页
    2.3.1 趣味性原则第25页
    2.3.2 丰富性原则第25页
    2.3.3 层次性原则第25-26页
    2.3.4 整体性原则第26页
    2.3.5 全面性原则第26-28页
第三章 小学语文倍增阅读教学的实践探索第28-50页
  3.1 新乡市X小学的基本情况第28-29页
    3.1.1 新乡市X小学的整体概述第28页
    3.1.2 选择新乡市X小学的原因第28-29页
  3.2 新乡市X小学倍增阅读教学的实验过程第29-50页
    3.2.1 改革的背景第29页
    3.2.2 改革的过程第29-30页
    3.2.3 改革的目标第30-31页
    3.2.4 改革的措施第31-40页
    3.2.5 改革的效果第40-50页
第四章 小学语文倍增阅读教学的案例研究第50-62页
  4.1 增强学生阅读兴趣的案例第50-53页
  4.2 增加学生阅读数量的案例第53-56页
    4.2.1 五年级语文课《落花生》——巧借物妙喻人教学案例第53-55页
    4.2.2 五年级阅读指导课《夏洛的网》教学案例第55-56页
  4.3 增加学生阅读内容的教学案例第56-58页
    4.3.1 二年级阅读推荐课《了不起的狐狸爸爸》教学案例第56-57页
    4.3.2 五年级语文课《马踏飞燕》教学案例第57-58页
  4.4 加强阅读对学生的价值引导的教学案例第58-62页
    4.4.1 四年级读书交流课《时代广场的蟋蟀》教学案例第58-59页
    4.4.2 跨学科进行阅读教学的教学案例第59-62页
第五章 小学语文倍增阅读教学的反思与展望第62-70页
  5.1 反思第62-68页
    5.1.1 小学语文倍增阅读教学独具特色第62页
    5.1.2 小学语文倍增阅读对语文阅读教学的启示第62-66页
    5.1.3 小学语文倍增阅读教学在实施中存在的问题第66-67页
    5.1.4 小学语文倍增阅读教学的优化建议第67-68页
    5.1.5 小学语文倍增阅读教学的普及与推广第68页
    5.1.6 研究的局限性第68页
  5.2 研究的展望第68-70页
参考文献第70-72页
附录第72-90页
致谢第90-91页

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