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六年级学生数据分析观念现状的调查研究

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六年级学生数据分析观念现状的调查研究
论文目录
 
摘要第1-4页
ABSTRACT第4-9页
第一章 引言第9-13页
  1.1 研究背景第9-10页
    1.1.1 数据分析观念是现代公民应具备的基本素养之一第9页
    1.1.2 “统计观念”到“数据分析观念”的转变第9-10页
  1.2 研究内容第10-11页
  1.3 研究意义第11-13页
第二章 文献综述第13-19页
  2.1 相关研究综述第13-16页
    2.1.1 国外研究综述第13-14页
    2.1.2 国内相关研究第14-16页
  2.2 概念的界定第16-19页
第三章 数据分析观念评价框架的建立及维度分析第19-23页
  3.1 评价框架建立的依据第19-20页
    3.1.1 依据课程标准对“数据分析观念”的解释第19页
    3.1.2 依据已有的相关文献第19-20页
  3.2 数据分析观念的维度分析第20-23页
    3.2.1 对数据的意识和感悟第20页
    3.2.2 对数据分析方法的意识和感悟第20-21页
    3.2.3 对现实现象随机性的意识和感悟第21-23页
第四章 研究设计第23-29页
  4.1 研究目的第23页
  4.2 研究思路与方法第23-25页
    4.2.1 研究思路第23-24页
    4.2.2 研究方法第24-25页
  4.3 测试卷的编制第25-29页
第五章 研究过程第29-41页
  5.1 预测试及调查第29-38页
    5.1.1 预调查实施过程第29页
    5.1.2 预调查结果分析第29-38页
  5.2 正式测试及调查第38-41页
    5.2.1 正式测试的对象第38-39页
    5.2.2 正式测试卷的编码第39-41页
第六章 测试结果分析第41-53页
  6.1 描述性分析第41-46页
    6.1.1 维度一:对数据的意识和感悟第41-43页
    6.1.2 维度二:对数据分析方法的意识和感悟第43-44页
    6.1.3 维度三:对现实现象随机性的意识和感悟第44-46页
  6.2 差异性分析第46-53页
    6.2.1 性别差异分析第46-50页
    6.2.2 城乡差异分析第50-53页
第七章 研究结论、建议及反思第53-59页
  7.1 结论第53-55页
  7.2 原因第55-56页
    7.2.1 教师在数据分析观念的理解上有所欠缺第55页
    7.2.2 教师过于注重数据分析的应试能力,而忽视其应用能力的培养第55页
    7.2.3 缺少有效的课堂活动第55-56页
  7.3 对策第56页
    7.3.1 教师要正确认识数据分析观念第56页
    7.3.2 让学生参与数据分析的全过程,进而培养学生的数据分析观念第56页
    7.3.3 运用生活实际,创设课堂活动第56页
  7.4 反思第56-59页
参考文献第59-61页
附录A:六年级学生数据分析观念现状的调查研究第61-63页
附录B:教师访谈内容第63-65页
致谢第65-66页
攻读学位期间发表的学术论文目录第66-68页

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