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走向实践理性的道德教育

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走向实践理性的道德教育
论文目录
 
摘要第1-7页
ABSTRACT第7-11页
第一章 绪论第11-19页
  1.1 问题的提出第11页
  1.2 研究意义第11-12页
  1.3 核心概念界定第12-14页
    1.3.1 实践理性第12-13页
    1.3.2 实践理性德育第13-14页
  1.4 文献综述第14-17页
    1.4.1 实践理性研究第14-15页
    1.4.2 知性德育研究第15-16页
    1.4.3 生活德育研究第16-17页
  1.5 研究方法与研究思路第17-18页
    1.5.1 研究方法第17-18页
    1.5.2 研究思路第18页
  1.6 创新之处第18-19页
第二章 实践理性德育的理论来源第19-27页
  2.1 亚里士多德的实践智慧第19-22页
    2.1.1 人生的最高目的:幸福—至善第19-20页
    2.1.2 德性的必由之路:中庸第20-22页
  2.2 康德的道德哲学第22-27页
    2.2.1 两种“实践”与两种“因果性”第22-24页
    2.2.2 “绝对律(命)令”与“意志自律”第24-27页
第三章 对已有德育理论的考察第27-41页
  3.1 对知性德育论的考察与批判第27-34页
    3.1.1 知性德育的主要内涵与基本特征第27-29页
    3.1.2 知性德育论的合理性第29-31页
    3.1.3 对知性德育论的审视与批判第31-34页
  3.2 对生活德育论的审察与省思第34-41页
    3.2.1 生活德育的主要内涵与基本特征第34-36页
    3.2.2 生活德育论的价值第36-37页
    3.2.3 对生活德育论的省察与反思第37-41页
第四章 实践理性德育的主要内涵第41-47页
  4.1 实践理性德育的内在规定第41-42页
  4.2 实践理性德育的价值取向第42-44页
  4.3 实践理性德育的合理内核第44-47页
第五章 实践理性德育的理论指引第47-53页
  5.1 道德“绝对命令”的形成第47-48页
  5.2 道德意志的培养第48-50页
  5.3 道德判断力的养成第50-53页
结语第53-55页
参考文献第55-57页
致谢第57-59页
攻读学位期间发表的学术论文目录第59-60页

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