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本科师范生学习倦怠现状及对策研究

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本科师范生学习倦怠现状及对策研究
论文目录
 
摘要第1-5页
ABSTRACT第5-10页
第一章 绪论第10-22页
  1.1 选题缘由第10-11页
    1.1.1 学习倦怠影响学生发展第10页
    1.1.2 学习倦怠理论拓展的需求第10-11页
    1.1.3 个人兴趣的推动第11页
  1.2 研究目的与意义第11-12页
    1.2.1 研究目的第11页
    1.2.2 研究意义第11-12页
  1.3 核心概念界定第12-13页
    1.3.1 倦怠第12页
    1.3.2 学习倦怠第12-13页
  1.4 文献综述第13-18页
    1.4.1 国外相关研究第13-16页
    1.4.2 国内相关研究第16-18页
  1.5 研究思路与方法第18-19页
    1.5.1 研究思路第18-19页
    1.5.2 研究方法第19页
  1.6 研究重难点和创新点第19-22页
    1.6.1 研究重点第19页
    1.6.2 研究难点第19页
    1.6.3 创新点第19-22页
第二章 研究设计与实施第22-26页
  2.1 研究对象第22-23页
  2.2 研究工具第23-24页
    2.2.1 大学生学习倦怠量表第23页
    2.2.2 本科师范生学习倦怠影响因素问卷第23-24页
  2.3 研究实施第24页
  2.4 数据处理第24-26页
第三章 本科师范生学习倦怠调查结果第26-40页
  3.1 本科师范生学习倦怠现状第26-27页
  3.2 本科师范生学习倦怠在人口学变量上的比较第27-34页
  3.3 学习压力、学习动力与学习习惯对学习倦怠的影响第34-35页
  3.4 学校课程对学习倦怠的影响第35-36页
  3.5 教师教学对学习倦怠的影响第36-37页
  3.6 外界环境与就业压力对学习倦怠的影响第37-38页
  3.7 同伴支持对学习倦怠的影响第38-40页
第四章 本科师范生学习倦怠原因分析第40-50页
  4.1 个人方面第40-44页
    4.1.1 人口学变量第40-41页
    4.1.2 个人内部原因第41-44页
  4.2 学校方面第44-45页
    4.2.1 专业课课程设置不够合理,实践类课程欠缺第44-45页
    4.2.2 学校硬件设施不完善第45页
  4.3 教师方面第45-47页
    4.3.1 讲授内容未能联系中学实际和学生需要第45-46页
    4.3.2 教学方法较为单一第46-47页
  4.4 社会环境方面第47-48页
    4.4.1 外界诱惑的影响第47页
    4.4.2 就业压力较大第47-48页
  4.5 同伴关系方面第48-50页
    4.5.1 缺乏学习同伴的支持第48页
    4.5.2 同伴消极学习态度的影响第48-50页
第五章 缓解本科师范生学习倦怠的对策第50-60页
  5.1 依据学习倦怠发生规律和特点,有效引导学生学习行为第50-51页
  5.2 激发学生的内在学习动力第51-54页
    5.2.1 明确学习目标,培养学习兴趣第51-52页
    5.2.2 加强心理教育,学会自我调适第52-53页
    5.2.3 养成良好的学习习惯,完善意志品质第53-54页
  5.3 完善课程结构和教学设施第54-55页
    5.3.1 课程安排要结合学生实际第54-55页
    5.3.2 加强学校硬件设施建设第55页
  5.4 提高教师的教学水平和育人能力第55-57页
    5.4.1 关注学生期望,丰富教学内容第55-56页
    5.4.2 采用灵活多样的教学方法第56-57页
    5.4.3 关注学生的情感体验第57页
  5.5 优化就业环境和推进师范院校改革第57-58页
  5.6 发挥同伴的积极影响力量第58-60页
结语第60-62页
参考文献第62-66页
附录A第66-68页
附录B第68-70页
致谢第70-72页
攻读学位期间发表的学术论文目录第72-74页

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