高中思想政治智慧课堂建构理论与实践研究 |
论文目录 | | | 摘要 | 第1-5页 | | ABSTRACT | 第5-9页 | | 第1章 绪论 | 第9-15页 | | 1.1 选题缘起 | 第9-10页 | | 1.2 研究现状 | 第10-13页 | | 1.2.1 国外研究现状 | 第10-11页 | | 1.2.2 国内研究现状 | 第11-13页 | | 1.2.3 研究述评 | 第13页 | | 1.3 研究意义与方法 | 第13-14页 | | 1.3.1 研究意义 | 第13-14页 | | 1.3.2 研究方法 | 第14页 | | 1.4 研究的创新之处 | 第14-15页 | | 第2章 相关概念阐释及理论基础 | 第15-25页 | | 2.1 高中思想政治智慧课堂基本概念 | 第15-18页 | | 2.1.1 “智慧”与“智慧课堂” | 第15-17页 | | 2.1.2 “高中思想政治智慧课堂” | 第17-18页 | | 2.2 高中思想政治智慧课堂基本特征 | 第18-21页 | | 2.2.1 终身发展性 | 第18-19页 | | 2.2.2 开放共享性 | 第19-20页 | | 2.2.3 科学高效性 | 第20-21页 | | 2.2.4 以学生为中心 | 第21页 | | 2.3 相关理论阐述 | 第21-25页 | | 2.3.1 马克思关于人的全面发展理论 | 第21-22页 | | 2.3.2 冯契“智慧说” | 第22页 | | 2.3.3 多元智力理论 | 第22-23页 | | 2.3.4 人本主义教学理论 | 第23-25页 | | 第3章 高中思想政治智慧课堂建构思路与模式 | 第25-33页 | | 3.1 高中思想政治智慧课堂建构思路 | 第25-28页 | | 3.1.1 以知识教学为基础 | 第25页 | | 3.1.2 以情感体验为中介 | 第25-26页 | | 3.1.3 以实践活动为过程 | 第26-27页 | | 3.1.4 以智慧发展为目的 | 第27-28页 | | 3.2 高中思想政治智慧课堂建构模式 | 第28-33页 | | 3.2.1 课前：资源共享,预习测评 | 第29-30页 | | 3.2.2 课中：合作探究,探知求智 | 第30-31页 | | 3.2.3 课后：巩固提升,拓展深化 | 第31-33页 | | 第4章 高中思想政治智慧课堂教学案例设计与讨论 | 第33-41页 | | 4.1 《多变的价格》教学设计 | 第33-39页 | | 4.1.1 学前分析 | 第33-34页 | | 4.1.2 教学流程方案 | 第34-39页 | | 4.2 《多变的价格》教学设计总结反思 | 第39-41页 | | 第5章 结语 | 第41-43页 | | 参考文献 | 第43-45页 | | 致谢 | 第45-46页 |
|
|
|
