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慕课时代中学政治课教学改革问题研究

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慕课时代中学政治课教学改革问题研究
论文目录
 
摘要第1-6页
ABSTRACT第6-11页
绪论第11-17页
一、选题的背景和意义第11-13页
  1.1 选题的背景第11-12页
  1.2 选题的意义第12-13页
二、文献综述第13-15页
  2.1 国内文献综述第13-14页
  2.2 国外文献综述第14-15页
三、研究方法和思路第15-16页
  3.1 研究方法第15页
  3.2 研究思路第15-16页
四、论文创新之处第16-17页
第一章 “慕课”概述第17-23页
  1.1 “慕课”的概念及发展历程第17-18页
    1.1.1 “慕课”的概念第17页
    1.1.2 “慕课”的发展历程第17-18页
  1.2 “慕课”的种类及延伸第18-19页
    1.2.1 “慕课”的种类第18页
    1.2.2 “慕课”的延伸第18-19页
  1.3 国内外主流“慕课”平台第19页
    1.3.1 Coursera平台第19页
    1.3.2 Udacity平台第19页
    1.3.3 Edx平台第19页
  1.4 “慕课”在目前我国教育领域的存在现状第19-23页
第二章 当前中学政治课教学中存在的突出问题第23-27页
  2.1 教师知识僵化,技能老化第23-24页
  2.2 教学评价方式单一第24页
  2.3 学生学习动机过于功利化,学习习惯与方法不佳第24-25页
  2.4 网络媒体在课堂中的普及率较低第25页
  2.5 教材更新不及时第25页
  2.6 教师自身知识水平不能适应教学改革发展的需要第25-26页
  2.7 学校对政治课重视程度不够第26页
  2.8 教育资源分布不均衡第26-27页
第三章 “慕课”与中学政治课结合产生的变革第27-31页
  3.1 促进新型师生关系的形成第27-28页
    3.1.1 师生之间相互沟通,教学相长第27页
    3.1.2 教师之间相互沟通,促进教师专业发展第27-28页
  3.2 完善学生的学习观念第28-29页
    3.2.1 激发学生学习兴趣,提高教学效果第28页
    3.2.2 增强学生的主体意识第28页
    3.2.3 激发并培养学生的专业特长第28-29页
  3.3 开放教学资源,促进教育公平第29-31页
    3.3.1 开放的学习空间第29页
    3.3.2 开放的学习资源第29-31页
第四章 实现“慕课”与中学政治课教学的有效结合的途径第31-39页
  4.1 国家层面第31-32页
    4.1.1 政策支持第31页
    4.1.2 资金扶助第31-32页
  4.2 学校层面第32-35页
    4.2.1 加强对教师的培训第32-33页
    4.2.2 创建科学的评教体系第33页
    4.2.3 加强青年教师教学能力,促进教师实施研究性教学第33页
    4.2.4 完善教师管理机制第33页
    4.2.5 培养教师自主学习的能力第33-34页
    4.2.6 增加教师教辅人员第34页
    4.2.7 增强教师使用多媒体设备能力第34页
    4.2.8 加强研究,推进“慕课”的本土化进程第34-35页
    4.2.9 推进校际之间的“慕课”资源共享第35页
  4.3 教师层面第35-38页
    4.3.1 与时俱进、更新教育和教学理念第35页
    4.3.2 提升教学内容与生活实际的结合度第35-36页
    4.3.3 更加注重学生学习的过程第36-37页
    4.3.4 掌握现代信息技术第37页
    4.3.5 加强教学反思,提高教学水平第37页
    4.3.6 拓展有效的课堂提问第37-38页
  4.4 学生层面第38-39页
    4.4.1 改善学习方式,转变以课堂为主的学习观念第38页
    4.4.2 端正学习态度,强化自律意识第38-39页
结语第39-41页
参考文献第41-43页
致谢第43-44页

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