新媒体时代下格鲁吉亚汉语教学的实践与探索 |
论文目录 | | | 中文摘要 | 第1-4页 | | Abstract | 第4-7页 | | 第一章 绪论 | 第7-10页 | | 1.1 研究背景 | 第7页 | | 1.2 研究意义 | 第7-8页 | | 1.3 文献综述 | 第8-9页 | | 1.4 研究方法 | 第9-10页 | | 第二章 新媒体与汉语教学 | 第10-21页 | | 2.1 新媒体概述 | 第10-11页 | | 2.2 利用新媒体进行汉语教学与推广的优势 | 第11-14页 | | 2.2.1 优化教学资源 | 第12页 | | 2.2.2 丰富教学方式 | 第12-13页 | | 2.2.3 保证教学内容的时代性 | 第13-14页 | | 2.3 国内外利用新媒体进行汉语教学的经验 | 第14-21页 | | 2.3.1 国内的对外汉语在线学习平台 | 第14-16页 | | 2.3.2 社交媒体应用于对外汉语教学 | 第16-19页 | | 2.3.3 影视媒体应用于对外汉语教学 | 第19-21页 | | 第三章 新媒体在格鲁吉亚汉语教学中的应用情况 | 第21-33页 | | 3.1 格鲁吉亚汉语教学概况 | 第21-22页 | | 3.2 新媒体在格鲁吉亚汉语教学中的应用情况调查研究 | 第22-33页 | | 3.2.1 格鲁吉亚汉语教师个人基本情况调查 | 第22-23页 | | 3.2.2 格鲁吉亚汉语课堂教学现状相关情况调查 | 第23-29页 | | 3.2.3 新媒体在格鲁吉亚汉语课堂的应用情况调查 | 第29-33页 | | 第四章 新媒体在格鲁吉亚汉语教学中的应用实践 | 第33-42页 | | 4.1 理论基础 | 第33-35页 | | 4.1.1 移动学习理论 | 第33页 | | 4.1.2 非正式学习理论 | 第33-34页 | | 4.1.3 自主学习理论 | 第34-35页 | | 4.2 新媒体应用于汉语教学的实践 | 第35-42页 | | 4.2.1 新媒体手段应用于第一堂汉字课教学 | 第35-37页 | | 4.2.2 新媒体手段应用于课后口语练习 | 第37-38页 | | 4.2.3 新媒体手段应用于单元测试 | 第38-39页 | | 4.2.4 新媒体手段应用于文化教学 | 第39-42页 | | 第五章 新媒体应用于格鲁吉亚汉语教学的总结与思考 | 第42-46页 | | 5.1 新媒体应用于格鲁吉亚汉语教学的建议 | 第42-43页 | | 5.1.1 多利用新媒体手段设计针对汉字练习的作业或活动 | 第42页 | | 5.1.2 利用影视媒体资源丰富教学内容,解决教材短缺的问题 | 第42-43页 | | 5.1.3 教师应提升使用新媒体手段辅助汉语教学、推广中国文化的能力 | 第43页 | | 5.2 新媒体应用于格鲁吉亚汉语教学的两点设想 | 第43-46页 | | 5.2.1 制作汉语教学节目 | 第44页 | | 5.2.2 创办“慕课”学习平台 | 第44-46页 | | 结语 | 第46-47页 | | 参考文献 | 第47-48页 | | 附录 新媒体在格鲁吉亚汉语教学中的应用情况 | 第48-53页 | | 在学期间的研究成果 | 第53-54页 | | 致谢 | 第54页 |
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