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中泰课堂文化差异与赴泰汉语教师应对策略研究——以泰国菩通职业学校为例

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中泰课堂文化差异与赴泰汉语教师应对策略研究——以泰国菩通职业学校为例
论文目录
 
中文摘要第1-4页
Abstract第4-7页
绪论第7-14页
  0.1 选题背景第7页
  0.2 研究目的第7-8页
  0.3 研究综述第8-13页
  0.4 研究方法第13-14页
第一章 泰国课堂文化研究必要性及内容第14-19页
  1.1 课堂文化概念第14页
  1.2 泰国汉语课堂文化研究必要性第14-15页
  1.3 研究对象第15-17页
  1.4 研究内容第17-19页
第二章 中泰课堂文化差异现象及分析第19-39页
  2.1 中泰课堂文化教育理念差异第19-24页
  2.2 中泰课堂文化时间观差异第24-28页
  2.3 中泰课堂文化秩序观差异第28-31页
  2.4 中泰课堂文化管理制度化差异第31-34页
  2.5 中泰课堂文化师生关系差异第34-37页
  2.6 中泰课堂文化氛围观差异第37-39页
第三章 中泰课堂文化差异产生原因第39-48页
  3.1 社会因素第39-42页
  3.2 学校因素第42-43页
  3.3 家庭因素第43-44页
  3.4 教师因素第44-46页
  3.5 学生因素第46-48页
第四章 赴泰汉语教师应对策略第48-55页
  4.1 认识差异,培养兴趣第48-49页
  4.2 提升水平,逐步提高第49-50页
  4.3 防微杜渐,赏罚分明第50-51页
  4.4 尊重学生,理解差异第51-52页
  4.5 沟通交流,借鉴吸收第52-53页
  4.6 与人为善,于己有益第53-55页
结语第55-56页
参考文献第56-58页
在学期间发表的论文第58-59页
致谢第59页

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