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对外汉语教学中“和”的偏误分析和教学策略——以马来西亚大学生为例
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对外汉语教学中“和”的偏误分析和教学策略——以马来西亚大学生为例
论文目录
中文摘要
第1-4页
Abstract
第4-7页
绪论
第7-11页
第一章 “和”的本体研究
第11-15页
第一节 “和”字的本源
第11页
第二节 “和”的语法特征
第11-15页
一、“和”作为连词
第11-14页
二、“和”作为介词
第14-15页
第二章 汉语“和”、英语“and”和马来语“dan”的对比
第15-25页
第一节 英语“and”与马来语“dan”的对比
第15-19页
一、英语与马来语紧密相关的历史文化背景
第15-17页
二、英语与马来语的相同点
第17页
三、英语“and”与马来语“dan”的相同点
第17-19页
四、英语“and”与马来语“dan”的不同点
第19页
第二节 英语“and”与汉语“和”的对比
第19-22页
一、英语“and”与汉语“和”的相同点
第19-20页
二、英语“and”与汉语“和”的不同点
第20-22页
第三节 马来语“dan”与汉语“和”的对比
第22-25页
一、马来语“dan”与汉语“和”的相同点
第22页
二、马来语“dan”与汉语“和”的不同点
第22-25页
第三章 “和”的偏误分析及其原因
第25-42页
第一节 连词“和”的偏误分析
第25-33页
一、“和”的遗漏
第25-26页
二、“和”的误加
第26-27页
三、“和”的误用
第27-33页
四、“和”的混用
第33页
第二节 介词“和”的偏误分析
第33-34页
一、将“和”连接的对象放在了句尾
第33-34页
二、将“和”连接的对象放在了其他位置
第34页
第三节 “和”偏误出现的原因
第34-42页
一、受母语马来语、英语负迁移的影响
第34-35页
二、目的语规则泛化的影响
第35-36页
三、教材的编写不当
第36-39页
四、教学和课程设置的不当
第39-42页
第四章 如何在教学中有效避免“和”的误用及教学策略的研究..
第42-46页
第一节 教材的改进
第42-43页
第二节 教学方法
第43-45页
一、系统教学
第43页
二、对比教学
第43-44页
三、有针对性的教学
第44-45页
第三节 教学手段
第45-46页
结语
第46-47页
第一节 本文研究的结论
第46页
第二节 本文存在的问题
第46-47页
参考文献
第47-48页
在学期间的研究成果
第48-49页
致谢
第49页
本篇论文共
49
页,
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。
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