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论多元智能理论指导下的初二物理概念教学研究

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论多元智能理论指导下的初二物理概念教学研究
论文目录
 
摘要第1-5页
Abstract第5-9页
第1章 绪论第9-16页
  · 研究背景第9-13页
    · 多元智能理论对我国基础新课程改革的影响第9-11页
    · 多元智能理论对优化初二物理概念教学的支持第11-13页
  · 研究现状第13-15页
    · 国外研究现状第13-14页
    · 国内研究现状第14-15页
  · 课题研究的目的和意义第15-16页
    · 研究意义第15页
    · 研究目的第15-16页
第2章 初二物理概念教学研究的理论基础第16-25页
  · 多元智能理论概述第16-19页
    · 多元智能的结构第16-17页
    · 多元智能理论的特征第17-19页
  · 多元智能理论与初二物理概念教学的联系第19-25页
    · 物理学科特点与多元智能的关系第19页
    · 初二物理概念学习的思维特征与多元智能的关系第19-21页
    · 初二物理概念教学促进学生的多元智能的发展第21页
    · 多元智能对初二物理概念教学的启示第21-25页
第3章 初二学生多元智能的现状调查第25-35页
  · 调查目的第25页
  · 调查对象第25页
  · 调查方法第25页
  · 调查设计第25-26页
  · 问卷调查的结果与分析第26-32页
    · 初二学生多元智能发展现状的总体特征第26-28页
    · 初二学生多元智能倾向性别差异的分析第28-32页
  · 调查结论的分析第32-35页
第4章 多元智能理论指导下的初二物理概念教学模式探讨第35-51页
  · 初二物理概念学习中对空间智能的解读第35页
  · 以空间智能为主的初二物理概念教学策略第35-45页
    · 图形呈现的策略第35-40页
    · 开展物理实验教学的策略第40-43页
    · 引导学生进行空间想象的策略第43-44页
    · 科学探究的策略第44-45页
  · 多元智能理论指导下的初二物理概念教学模式的构建第45-51页
    · 归纳、概括和抽象的教学模式第45-47页
    · 多元合作的科学探究模式第47-51页
第5章 多元智能理论指导下初二物理概念教学的实验研究第51-64页
  · 研究方案第51-53页
    · 实验目的第51页
    · 实验对象第51页
    · 实验设计第51-53页
  · 行动研究过程第53-61页
    · 典型教学案例第53-58页
    · 案例分析第58-60页
    · 评价与反思第60-61页
  · 实验结果和分析第61-64页
    · 实验班和对照班在实验前后成绩的比较第61-63页
    · 实验结论第63-64页
第6章 结论与展望第64-67页
  · 结论第64-65页
  · 不足第65-66页
  · 展望第66-67页
参考文献第67-70页
附录A 初二学生多元智能调查问卷第70-72页
致谢第72页

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