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基于应用意识的乘法分配律教学研究

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基于应用意识的乘法分配律教学研究
论文目录
 
摘要第1-5页
ABSTRACT第5-10页
1 引言第10-14页
  · 问题的提出第10-11页
    · 学科体系建立第10页
    · 运算能力发展第10页
    · 学习难度较高第10-11页
    · 教学困惑颇多第11页
  · 研究综述第11-12页
    · 理论研究第11页
    · 实践探索第11-12页
    · 有关研究的不足第12页
  · 研究价值第12页
  · 研究思路与方法第12-14页
    · 研究思路第13页
    · 研究方法第13-14页
2 乘法分配律与应用意识的意义第14-16页
  · 乘法分配律第14页
  · 应用意识第14页
  · 联系第14-16页
    · 乘法分配律的教学以应用为背景第14页
    · 乘法分配律的应用促进了理解第14-16页
3 本研究的理论基础第16-17页
  · 建构主义理论第16页
  · 情境认知理论第16-17页
4 现状的调查研究第17-25页
  · 学生、教师以及教学中的应用意识调查第17-21页
    · 调查方案的说明第17页
    · 调查问卷的设计与实施第17-18页
    · 调查的结果分析第18-20页
    · 问卷调查的初步结论整理第20-21页
  · 乘法分配律题目的测试情况第21-25页
    · 测试说明第21-22页
    · 测试的结果分析第22-24页
    · 测试情况分析的结论第24-25页
5 对教材中有关乘法分配律内容的再度分析第25-30页
  · 单元教学内容的编排第25页
  · 例题的编排第25-27页
    · 例题内容及特点第25-27页
    · 例题的数学问题及特点第27页
    · 数学符号及特点第27页
    · 数学思想及能力第27页
  · 教学目标要求及特点第27-28页
  · 习题编排及特点第28-30页
6 乘法分配律教学的要求、策略与程序第30-38页
  · 乘法分配律教学的要求第30-32页
    · 教师重视应用第30页
    · 关注学生实际第30-31页
    · 开展综合实践第31页
    · 改革教学评价第31-32页
  · 乘法分配律的教学策略第32-35页
    · 创编课本素材第32页
    · 实施情境教学第32-33页
    · 发展模型思想第33页
    · 利用几何直观第33-34页
    · 创新练习形式第34-35页
  · 乘法分配律的教学程序第35-38页
    · 前置感知规律,萌发应用意识第36页
    · 情境导入规律,诱导应用意识第36页
    · 探索建构规律,培养应用意识第36-37页
    · 运用体验规律,增强应用意识第37页
    · 整理总结规律,巩固应用意识第37页
    · 拓展延伸规律,深化应用意识第37-38页
7 教学案例第38-64页
  · 案例一:关注结构特征的教学第38-43页
  · 案例二:关注应用意识的教学第43-49页
  · 案例三:实现意义建构的教学第49-60页
  · 案例四:综合实践设计《今天我当家》第60-64页
8 研究结论与展望第64-66页
  · 研究结论第64页
  · 研究反思与展望第64-66页
参考文献第66-68页
附件第68-72页
致谢第72页

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