基于应用意识的乘法分配律教学研究 |
论文目录 | | 摘要 | 第1-5页 | ABSTRACT | 第5-10页 | 1 引言 | 第10-14页 | · 问题的提出 | 第10-11页 | · 学科体系建立 | 第10页 | · 运算能力发展 | 第10页 | · 学习难度较高 | 第10-11页 | · 教学困惑颇多 | 第11页 | · 研究综述 | 第11-12页 | · 理论研究 | 第11页 | · 实践探索 | 第11-12页 | · 有关研究的不足 | 第12页 | · 研究价值 | 第12页 | · 研究思路与方法 | 第12-14页 | · 研究思路 | 第13页 | · 研究方法 | 第13-14页 | 2 乘法分配律与应用意识的意义 | 第14-16页 | · 乘法分配律 | 第14页 | · 应用意识 | 第14页 | · 联系 | 第14-16页 | · 乘法分配律的教学以应用为背景 | 第14页 | · 乘法分配律的应用促进了理解 | 第14-16页 | 3 本研究的理论基础 | 第16-17页 | · 建构主义理论 | 第16页 | · 情境认知理论 | 第16-17页 | 4 现状的调查研究 | 第17-25页 | · 学生、教师以及教学中的应用意识调查 | 第17-21页 | · 调查方案的说明 | 第17页 | · 调查问卷的设计与实施 | 第17-18页 | · 调查的结果分析 | 第18-20页 | · 问卷调查的初步结论整理 | 第20-21页 | · 乘法分配律题目的测试情况 | 第21-25页 | · 测试说明 | 第21-22页 | · 测试的结果分析 | 第22-24页 | · 测试情况分析的结论 | 第24-25页 | 5 对教材中有关乘法分配律内容的再度分析 | 第25-30页 | · 单元教学内容的编排 | 第25页 | · 例题的编排 | 第25-27页 | · 例题内容及特点 | 第25-27页 | · 例题的数学问题及特点 | 第27页 | · 数学符号及特点 | 第27页 | · 数学思想及能力 | 第27页 | · 教学目标要求及特点 | 第27-28页 | · 习题编排及特点 | 第28-30页 | 6 乘法分配律教学的要求、策略与程序 | 第30-38页 | · 乘法分配律教学的要求 | 第30-32页 | · 教师重视应用 | 第30页 | · 关注学生实际 | 第30-31页 | · 开展综合实践 | 第31页 | · 改革教学评价 | 第31-32页 | · 乘法分配律的教学策略 | 第32-35页 | · 创编课本素材 | 第32页 | · 实施情境教学 | 第32-33页 | · 发展模型思想 | 第33页 | · 利用几何直观 | 第33-34页 | · 创新练习形式 | 第34-35页 | · 乘法分配律的教学程序 | 第35-38页 | · 前置感知规律,萌发应用意识 | 第36页 | · 情境导入规律,诱导应用意识 | 第36页 | · 探索建构规律,培养应用意识 | 第36-37页 | · 运用体验规律,增强应用意识 | 第37页 | · 整理总结规律,巩固应用意识 | 第37页 | · 拓展延伸规律,深化应用意识 | 第37-38页 | 7 教学案例 | 第38-64页 | · 案例一:关注结构特征的教学 | 第38-43页 | · 案例二:关注应用意识的教学 | 第43-49页 | · 案例三:实现意义建构的教学 | 第49-60页 | · 案例四:综合实践设计《今天我当家》 | 第60-64页 | 8 研究结论与展望 | 第64-66页 | · 研究结论 | 第64页 | · 研究反思与展望 | 第64-66页 | 参考文献 | 第66-68页 | 附件 | 第68-72页 | 致谢 | 第72页 |
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