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让“语文味”回归语文课堂

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让“语文味”回归语文课堂
论文目录
 
摘要第1-7页
Abstract第7-8页
第一章 绪论第8-19页
一、问题提出的背景第8-9页
(一)新课程标准对语文课的要求第8页
(二)当前语文课现状第8-9页
二、相关研究文献综述第9-18页
(一)“语文味”概念的提出及发展第9-13页
(二)“语文味”概念的特征第13-15页
(三)“语文味”概念的应用第15-18页
三、选题的目的与意义第18-19页
(一)理论意义第18页
(二)现实意义第18-19页
第二章 语文课的变味现象及原因第19-28页
一、语文课的变味现象第19-25页
(一)语文课变味为“四不像”课第19-20页
(二)语文课变味为应试课第20-22页
(三)语文课变味为作秀课第22-25页
二、语文课变味的原因第25-28页
(一)语文性质的争论影响了语文教学实践第25页
(二)长久以来的政治影响,是语文课“变味儿”的重要因素第25-26页
(三)以应试为目的,是语文课“变味”的又一重要因素第26页
(四)对新课改的理解有误,导致语文课的“变味”第26页
(五)语文教师的自身能力不足,也是造成语文课“变味”的因素第26-28页
第三章“语文味”如何回归语文课堂第28-33页
一、净化语文课堂的内环境第28-29页
二、改革现有考试模式,注重对学生语文能力的考察第29页
三、用语文独特的美丰富语文教学过程第29-31页
(一)教出语文独特的情感来第29-30页
(二)教出语文课独特的美感来第30页
(三)积淀和传承优秀民族文化第30-31页
四、提高语文教师的专业素质第31-33页
(一)教师应做教材的研究者第31页
(二)教师应训练语言能力第31-32页
(三)教师应增强阅读能力第32-33页
第四章“语文味”理论指导下的语文课堂个案分析第33-37页
一、“语文味”源于细致的文本阅读第33-34页
二、“语文味”源于纯净的教学内容第34-35页
三、“语文味”源于情感的升华第35-37页
结论第37-38页
注释第38-40页
参考文献第40-43页
攻读硕士学位期间所发表的学术论文第43-45页
致谢第45页

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