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“对话”理论在语文教学中的本土化发展

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“对话”理论在语文教学中的本土化发展
论文目录
 
摘要第1-7页
Abstract第7-8页
第一章 绪论第8-12页
一、问题的提出及研究意义第8-9页
二、问题研究现状分析第9-12页
(一)对“对话”含义的解读第9页
(二)对话理论对改革传统语文阅读教学的意义第9-10页
(三)对话理论在阅读教学中的关注点第10-11页
(四)在以对话理论为指导的语文阅读教学中存在的弊端第11-12页
第二章 对话理论的源起和发展第12-21页
一、对话理论在西方的产生及发展第12-16页
(一)对话理论在西方的产生第12-14页
(二)对话理论在西方的发展第14-16页
二、对话理论在我国的产生及发展第16-21页
(一)对话理论在我国的产生第16-19页
(二)对话理论在我国的发展第19-21页
第三章“对话”理论在我国语文阅读教学中的应用第21-28页
一、对话理论与我国中学语文阅读教学的契合点第21-22页
(一)对话理论能应用于中学语文阅读教学的原因第21-22页
(二)对话理论应用于中学语文阅读教学的意义第22页
二、对话理论给我国语文阅读教学带来的新气象第22-27页
(一)传统的语文阅读教学第22-24页
(二)新课标指导下的中学语文阅读教学第24-25页
(三)新课标中关于中学语文阅读教学的新理念——多重“对话”第25-27页
三、“对话”策略第27-28页
第四章 对话理论在应用过程中产生的问题及其原因第28-38页
一、对话理论在应用中出现的问题第28-32页
(一)对话理论在应用中出现的理解误区第28-30页
(二)对话理论在应用中出现的实践错误第30-32页
二、对话理论在应用中出现问题的原因第32-38页
(一)中西方文化背景的不同对应用对话理论的影响第32-35页
(二)中西方教学目的的不同对应用对话理论的影响第35-38页
第五章 如何走出一条有中国特色的“对话”之路第38-48页
一、明确我国对话理论的真正含义第38-41页
(一)我国对话理论的含义及性质第38-39页
(二)我国对话理论的基本理念第39-41页
二、实现对话理论中国化的基本要求第41-45页
(一)创设友好的对话环境第41-42页
(二)挖掘学生的对话潜能第42-43页
(三)保证对话的顺利进行第43-45页
三、实现对话理论中国化的途径第45-48页
(一)加强教师的“对话”意识第45页
(二)优化组合“对话”策略第45-48页
结论第48-49页
注释第49-51页
参考文献第51-54页
攻读硕士学位期间所发表的学术论文第54-56页
致谢第56页

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