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初中语文学困班的学情调查及其转化策略探讨

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初中语文学困班的学情调查及其转化策略探讨
论文目录
 
中文摘要第1-4页
ABSTRACT第4-7页
绪论第7-17页
第一章 语文学困班学情调查与成因分析第17-37页
第一节 语文学困班的学情调查第17-31页
一、调查内容与问卷设计第17页
二、调查对象与样本选取第17页
三、调查结果与数据统计第17-31页
第二节 初中语文学困班问题成因分析第31-37页
一、学生因素第31-33页
二、教师因素第33-35页
三、家庭因素第35-36页
四、社会因素第36-37页
第二章 初中语文学困班转化的课内教学策略第37-56页
第一节 正视现实,更新观念第37-39页
一、正确的学生观第37-38页
二、正确的人才观第38-39页
第二节 因材施教,改进教法第39-56页
一、降低内容难度,讲究教学实效第39-40页
二、采用分层教学,引导合作探究第40-45页
三、注重情境创设,激发学习兴趣第45-48页
四、夯实基础知识,加强读写实践第48-53页
五、培养良好习惯,形成自学能力第53-54页
六、多元评价方式,及时表扬鼓励第54-56页
第三章 初中语文学困班转化的课外指导策略第56-65页
第一节 多管齐下,保证作业质量第56-58页
一、作业分层布置第56-57页
二、作业在校完成第57页
三、作业家长监督第57页
四、作业考核奖励第57-58页
第二节 师生互动,加强课外辅导第58-60页
一、教师分层辅导第58-59页
二、学生合作探究第59页
三、师生多向交流第59-60页
第三节 齐头并进,坚持读写实践第60-65页
一、引导广泛而有效的课外阅读第60-61页
二、进行扎实而有效的课外练笔第61-65页
结语第65-66页
附录第66-68页
参考文献第68-69页
致谢第69页

本篇论文共69页,点击这进入下载页面
 
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