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中学文言文研究性学习的实施策略

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中学文言文研究性学习的实施策略
论文目录
 
摘要第1-6页
ABSTRACT第6-7页
绪论第7-11页
一、概念界定第7-8页
二、选题理由及价值第8页
三、研究现状第8-9页
四、研究内容第9-10页
五、研究思路第10-11页
第一章 中学文言文教学与研究性学习第11-24页
第一节 中学文言文教学目标第11-13页
一、初中文言文教学目标第11页
二、高中文言文教学目标第11-12页
三、文言文教学目标解读第12-13页
第二节 中学文言文研究性学习的内涵和特征第13-21页
一、中学文言文研究性学习的内涵第13-14页
二、中学文言文研究性学习的特征第14-18页
三、研究性学习对教师的要求第18-20页
四、研究性学习对学生的要求第20-21页
第三节 中学文言文研究性学习的意义第21-24页
一、给当前的文言文教学带来新突破第21页
二、丰富了课程与教学理论第21-22页
三、有利于提高学生的终身学习能力第22-23页
四、有利于教师专业化发展第23-24页
第二章 中学文言文研究性学习的实施策略第24-36页
第一节 单篇文本的研究性学习第24-27页
一、单篇文本研究性学习的界定描述第24页
二、单篇文本研究性学习的程序第24-25页
三、单篇文本研究性学习的实施案例第25-27页
第二节 一次多篇的研究性学习第27-32页
一、一次多篇研究性学习的界定描述第27-28页
二、一次多篇研究性学习的程序第28-29页
三、一次多篇研究性学习的实施案例第29-32页
第三节 课外文本的研究性学习第32-36页
一、课外文本研究性学习的界定描述第32页
二、课外文本研究性学习的程序第32-33页
三、课外文本研究性学习的实施案例第33-36页
第三章 中学文言文研究性学习的评价第36-41页
第一节 中学文言文研究性学习评价的原则第36-37页
一、自主性原则第36页
二、差异性原则第36页
三、过程性原则第36-37页
四、激励性原则第37页
五、多元性原则第37页
第二节 中学文言文研究性学习评价的内容第37-38页
一、非智力因素发展情况第37-38页
二、学习和研究能力的发展情况第38页
三、学习和研究的结果第38页
第三节 中学文言文研究性学习评价的方式第38-41页
一、参与评价法第38-39页
二、学生成长记录袋评价第39-40页
三、成果展示评价法第40页
四、实作评价法第40-41页
参考文献第41-43页
后记第43页

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