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农村中学青年语文教师课堂教学言语行为研究

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农村中学青年语文教师课堂教学言语行为研究
论文目录
 
摘要第1-6页
Abstract第6-10页
绪论第10-18页
  0.1 研究缘起第10-11页
  0.2 研究目标第11页
  0.3 研究意义第11-12页
    0.3.1 理论意义第11页
    0.3.2 实践意义第11-12页
  0.4 研究综述第12-15页
    0.4.1 言语行为理论研究综述第12-13页
    0.4.2 教师言语行为研究综述第13-15页
  0.5 理论基础第15-16页
    0.5.1 语言学理论第15页
    0.5.2 教育学理论第15-16页
    0.5.3 心理学理论第16页
  0.6 研究方法第16-17页
  0.7 创新之处第17-18页
1 教师课堂教学言语行为的内涵界定及基本要求第18-26页
  1.1 教师课堂教学言语行为的内涵界定第18-21页
    1.1.1 语言第18-19页
    1.1.2 言语第19页
    1.1.3 言语和语言的比较第19-20页
    1.1.4 教师课堂教学言语行为第20-21页
  1.2 教师课堂教学言语行为的基本要求第21-26页
    1.2.1 针对性第21页
    1.2.2 预设性与生成性第21-22页
    1.2.3 科学性与艺术性第22-24页
    1.2.4 思维启发性第24-26页
2 农村青年语文教师课堂教学言语行为研究设计与实施第26-36页
  2.1 研究对象的选取第26-28页
  2.2 研究方法的采用第28-31页
    2.2.1 定量课堂观察第28-31页
    2.2.2 定性课堂观察第31页
  2.3 资料整理与分析第31-36页
    2.3.1 课堂教学言语行为的总体频数统计第31-32页
    2.3.2 课堂教学言语行为的差异第32-36页
3 农村青年语文教师课堂教学言语行为观察结果与分析第36-56页
  3.1 农村青年语文教师课堂教学言语行为量的研究结果与分析第36-37页
    3.1.1 教学组织性言语行为量的研究结果与分析第36页
    3.1.2 教学讲述性言语行为量的研究结果与分析第36页
    3.1.3 教学提问性言语行为量的研究结果与分析第36页
    3.1.4 教学反馈性言语行为量的研究结果与分析第36-37页
  3.2 农村青年语文教师课堂教学言语行为质的研究结果与分析第37-56页
    3.2.1 农村青年语文教师课堂教学言语行为案例举隅第37-48页
    3.2.2 农村青年语文教师课堂教学言语行为分析结果第48-56页
4 农村青年语文教师课堂教学言语行为的若干建议第56-62页
  4.1 教师要转变教学观念第56页
  4.2 教师要把握好讲述比例第56-57页
  4.3 教师要设计好提问第57-59页
  4.4 教师要注重教学反馈的技巧第59-62页
参考文献第62-65页
附录第65-71页
攻读学位期间取得的研究成果第71-72页
致谢第72页

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