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“经典诵读”在提升高中生人文素养中的价值追问与反思

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“经典诵读”在提升高中生人文素养中的价值追问与反思
论文目录
 
摘要第1-6页
ABSTRACT第6-11页
引言与文献综述第11-13页
第一章 经典诵(阅)读与高中生人文素养的关联第13-22页
  1.1 经典是我国优秀传统文化的精华第13-16页
  1.2 诵读经典是传统文化传承的有效方式第16页
  1.3 经典诵读及教学理论根据第16-17页
  1.4 经典诵读教学的历史变迁第17-18页
  1.5 人文素养是当下高中生有待提升的修养第18-19页
  1.6 经典诵读是当下高中生改善人文素养的富矿第19-22页
第二章 高中生人文素养的构成及经典诵(阅)读的学习现状第22-32页
  2.1 中学生人文素养涵盖的主要内容第22-24页
    2.1.1 人文知识第22页
    2.1.2 人文情感第22-23页
    2.1.3 人文精神第23页
    2.1.4 人文行为第23-24页
  2.2 经典诵读对高中生人文素养的影响的现状调查第24-28页
    2.2.1 中学生人文经典学习的情况第24-27页
    2.2.2 中学生具有的人文素养第27-28页
  2.3 中学生对经典诵读在提高人文素养中的影响力的评价第28-29页
    2.3.1 人文素养的评价第28页
    2.3.2 人文素养的培养途径第28-29页
  2.4 经典诵读对中学生人文素养的提升效果彰显不足的原因分析第29-32页
    2.4.0 经典诵读的时间偏少习惯未养成第29-30页
    2.4.1 经典诵读的资源狭窄方式较单一第30页
    2.4.2 经典诵读的过程粗糙诵读显弱化第30-32页
第三章 用经典诵(阅)读提升高中生人文素养的价值追问与实施策略第32-49页
  3.1 经典诵读蕴含提升高中生人文素养需要的人文精神第32-42页
    3.1.1 知国为民的爱国主义价值第32-33页
    3.1.2 知礼义重修身的弘德价值第33-35页
    3.1.3 培养学生诗意情愫的雅致价值第35-38页
    3.1.4 安身立命的寻根价值第38页
    3.1.5 身体力行的实干价值第38-39页
    3.1.6 刚健自强的进取价值第39-40页
    3.1.7 尚中崇和的和谐思想第40页
    3.1.8 勇于开拓的创新精神第40-41页
    3.1.9 志存高远的谋远价值第41-42页
  3.2 用经典诵(阅)读提升高中生人文素养的策略第42-49页
    3.2.1 转变教育观念以观思悟第42-43页
    3.2.2 制定具体计划以划引悟第43-44页
    3.2.3 创建书香校园以氛融悟第44页
    3.2.4 开发特色课程以动体悟第44-45页
    3.2.5 切实落实诵读以读得悟第45-46页
    3.2.6 举办各种竞赛以赛激悟第46-47页
    3.2.7 提升教师素养以养提悟第47页
    3.2.8 灵活评价方式以评促悟第47-49页
第四章 对用经典诵(阅)读培养高中生人文素养的实践与反思第49-64页
  4.1 试用经典诵读培养高中生人文素养的教学实践第49-52页
  4.2 经典诵读教学实例及反思第52-60页
  4.3 用经典诵读培养高中生人文素养的反思第60-64页
结语第64-65页
附件第65-68页
参考文献第68-71页
后记第71页

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