数学概念教学模式在高中课堂的实践研究

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数学概念教学模式在高中课堂的实践研究

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数学概念教学模式在高中课堂的实践研究

论文目录
摘要	第1-5页
ABSTRACT	第5-10页
1 引言	第10-15页
1.1 研究背景和意义	第10-11页
1.2 研究现状	第11-13页
1.2.1 国内研究现状	第11-12页
1.2.2 国外研究现状	第12-13页
1.3 研究方法	第13-15页
2 数学概念教学模式综述	第15-25页
2.1 数学概念教学模式概述	第15-17页
2.1.1 数学概念教学模式的概念	第15页
2.1.2 数学概念教学模式的结构	第15-16页
2.1.3 数学概念教学模式的特点	第16-17页
2.2 数学概念教学模式产生和演进	第17-19页
2.2.1 数学概念教学模式的产生	第17-18页
2.2.2 数学概念教学模式的演进	第18-19页
2.3 数学概念教学模式的种类	第19-22页
2.3.1 概念形成模式	第19-20页
2.3.2 概念同化模式	第20-21页
2.3.3 问题引申模式	第21-22页
2.4 翻转课堂概述	第22-25页
3 传统课堂与翻转课堂中三种概念教学模式的比较	第25-38页
3.1 概念形成模式在高中课堂的教学研究	第25-30页
3.1.1 在传统课堂中的教学实录	第25-27页
3.1.2 在翻转课堂中的教学实录	第27-30页
3.2 概念同化模式在高中课堂的教学研究	第30-33页
3.2.1 在传统课堂中的教学实录	第30-32页
3.2.2 在翻转课堂中的教学实录	第32-33页
3.3 问题引申模式在高中课堂的教学研究	第33-37页
3.3.1 在传统课堂中的教学实录	第34-35页
3.3.2 在翻转课堂中的教学实录	第35-37页
3.4 同种模式在不同课堂教学研究结果对比分析	第37-38页
4 翻转课堂中三种概念教学模式的实践	第38-49页
4.1 等比数列的概念教学	第38-40页
4.2 任意角的三角函数的概念教学	第40-42页
4.3 直线的倾斜角与斜率的概念教学	第42-45页
4.4 教学效果分析	第45-49页
5 总结与展望	第49-51页
5.1 总结	第49页
5.2 研究存在的不足	第49页
5.3 未来研究的展望	第49-51页
参考文献	第51-54页
附录一等比数列测试题	第54-56页
附录二任意角的三角函数测试题	第56-58页
附录三直线倾斜角与斜率测试题	第58-60页
致谢	第60-61页

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