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高中生元认知水平对函数学习的影响研究

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高中生元认知水平对函数学习的影响研究
论文目录
 
摘要第1-5页
ABSTRACT第5-9页
1 绪论第9-12页
  1.1 问题的提出第9页
  1.2 相关研究综述第9-11页
  1.3 研究方法与思路第11-12页
2 元认知理论概述第12-17页
  2.1 元认知的定义与结构第12-14页
  2.2 数学元认知第14-15页
  2.3 数学元认知在数学函数学习中的作用第15-17页
3 数学课程标准对函数内容的要求第17-21页
  3.1 课程标准对函数概念与基本初等函数的要求第17-18页
  3.2 考试大纲对函数概念与基本初等函数的要求第18页
  3.3 函数的教学价值第18-19页
  3.4 函数内容对数学元认知水平的要求第19-21页
4 高中生函数学习的元认知水平调查第21-39页
  4.1 高中生函数学习中元认知水平现状的调查分析第21-28页
  4.2 高中生函数内容学习现状的调查分析第28-35页
  4.3 教师访谈——“高中函数教学的体会”第35-36页
  4.4 学生在函数学习中产生问题的原因第36-39页
5 教学中提高学生元认知水平的方法第39-46页
  5.1 增强学生对元认知的认识第39-42页
  5.2 教学中注重思维的培养和思想方法的渗透第42-44页
  5.3 注重反思和变式第44-46页
6 结论与展望第46-48页
  6.1 结论第46页
  6.2 展望第46-48页
参考文献第48-51页
附录1第51-53页
附录2第53-55页
致谢第55-56页

本篇论文共56页,点击这进入下载页面
 
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