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湖南省高考理科数学试题与考试大纲的一致性分析

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湖南省高考理科数学试题与考试大纲的一致性分析
论文目录
 
摘要第1-5页
ABSTRACT第5-10页
第1章 引言第10-14页
  1.1 问题的提出第10-12页
    1.1.1 新课改背景下基于课标的试题一致性研究第10-11页
    1.1.2 国内外相关研究背景第11页
    1.1.3 高考试题与考试大纲的一致性问题的提出第11-12页
  1.2 研究的意义第12-13页
  1.3 研究的内容与方法第13-14页
第2章 文献综述第14-24页
  2.1 核心概念第14-16页
    2.1.1 湖南省数学高考第14-15页
    2.1.2 高中数学课程标准第15页
    2.1.3 高考考试大纲(说明)第15-16页
    2.1.4 一致性第16页
  2.2 一致性研究理论与实践第16-24页
    2.2.1 韦伯研究模式第17-20页
    2.2.2 SEC(Surveys of Enacted Curriculum)研究模式第20-22页
    2.2.3 成功(Achieve)分析模式第22-24页
第3章 研究设计第24-36页
  3.1 研究对象的确定第24页
  3.2 研究工具的选择第24-25页
  3.3 本土化的认知水平分类第25-26页
  3.4 编码第26-31页
    3.4.1 对《考试大纲》的编码第26-30页
    3.4.2 对数学试题的编码第30-31页
  3.5 整理与统计第31-36页
    3.5.1 知识种类的数据整理第31-32页
    3.5.2 知识深度的数据整理第32-33页
    3.5.3 知识广度的数据整理第33-34页
    3.5.4 知识分布平衡度的数据整理第34页
    3.5.5 信度与效度第34-36页
第4章 结果分析第36-46页
  4.1 一致性分析结果第36-39页
    4.1.1 知识种类一致性第36-37页
    4.1.2 知识深度一致性第37页
    4.1.3 知识广度一致性第37-38页
    4.1.4 知识分布平衡度第38页
    4.1.5 四维度一致性汇总第38-39页
  4.2 一致性分析结果的比较研究第39-46页
    4.2.1 总体一致性分析第39-40页
    4.2.2 分领域一致性分析第40-46页
第5章 结论与建议第46-50页
  5.1 结论第46-47页
  5.2 建议第47页
  5.3 论文的不足及可继续研究方向第47-50页
参考文献第50-52页
附录第52-68页
致谢第68-70页

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