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高中数学轨迹问题的教学设计探讨与实践

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高中数学轨迹问题的教学设计探讨与实践
论文目录
 
摘要第1-5页
ABSTRACT第5-9页
1 导论第9-23页
  1.1 选题背景第9-17页
    1.1.1 当前高中数学轨迹问题的教学现状分析第9-13页
    1.1.2 文献综述第13-15页
    1.1.3 高中数学轨迹问题是时代发展终身学习的需要第15-17页
  1.2 研究的理论基础第17-18页
  1.3 高中数学轨迹的常见图形第18-21页
  1.4 研究的目的和意义第21-23页
2 高中数学轨迹问题中的概念式教学设计与实践第23-35页
  2.1 高中生学习轨迹问题概念的困难第23-27页
  2.2 高中数学轨迹问题中的概念教学模式第27-29页
  2.3 高中数学轨迹问题中的概念教学策略和反馈第29-35页
    2.3.1 创设情境,激发学习动机第30-31页
    2.3.2 创新教学手段,优化课堂结构第31-35页
3 高中数学轨迹问题中的命题式教学设计与实践第35-43页
  3.1 高中数学轨迹问题命题引入教学的一般要求第35-37页
  3.2 高中数学轨迹问题中命题教学策略分析第37-39页
  3.3 基于启发式数学教学思想的命题教学设计第39-43页
4 高中数学轨迹问题中的解题教学设计与实践第43-54页
  4.1 波利亚解题模型设计分析高中数学轨迹问题第43-48页
  4.2 数学轨迹解题教学——认知建构模式第48-49页
  4.3 轨迹曲线问题中的解题教学设计与实践第49-54页
5 高中数学轨迹问题教学效果的调查研究第54-60页
  5.1 调查准备第54-55页
    5.1.1 调查目的第54页
    5.1.2 调查对象的选取第54-55页
    5.1.3 调查方法第55页
  5.2 调查过程第55-56页
    5.2.1 调查时间第55-56页
    5.2.2 调查前测第56页
    5.2.3 调查后测第56页
  5.3 调查研究的效果及其分析第56-60页
    5.3.1 调查两班的数学考试成绩分析第56-57页
    5.3.2 课堂教学设计的效果分析第57-60页
6 结论第60-61页
参考文献第61-63页
附录1第63-64页
附录2第64-66页
致谢第66-67页

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