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高一数学应用题解决能力的调查研究

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高一数学应用题解决能力的调查研究
论文目录
 
摘要第1-8页
Abstract第8-10页
第一章 绪论第10-15页
  1.1 研究的背景第10-11页
  1.2 研究的方法和问题第11页
  1.3 研究的理论基础第11-14页
    1.3.1 弗赖登塔尔的数学化思想第11-12页
    1.3.2 波利亚数学解题理论第12-14页
  1.4 研究的意义第14-15页
第二章 国内外数学应用题的研究述评第15-19页
  2.1 我国对于数学应用题的教学研究第15-16页
  2.2 国外对于数学应用题的教学研究第16-17页
  2.3 国内外数学应用题研究对我国应用题教学的启示第17-19页
第三章 研究的设计第19-21页
  3.1 调查对象第19页
  3.2 调查的目的第19页
  3.3 调查的方法第19-20页
  3.4 调查的过程第20-21页
第四章 问卷调查及其结果分析第21-43页
  4.1 对于教师的问卷调查和分析第21-24页
  4.2 学生应用题解题能力的调查和分析第24-32页
  4.3 学生解决应用题的水平第32-43页
第五章 学生应用题解决能力差异的原因及解决策略第43-52页
  5.1 教师的教学原因第43-45页
    5.1.1 教师的重视程度不够第43页
    5.1.2 与教师的教学有效性有关第43-44页
    5.1.3 与教师的专业素养有关第44-45页
    5.1.4 与教师的课程观和新课改认识程度有关第45页
  5.2 从学生学习的角度分析原因第45-47页
    5.2.1 学生重视程度不够第45-46页
    5.2.2 心理因素是影响解题的关键第46页
    5.2.3 学生阅读水平影响解题第46页
    5.2.4 转化能力的欠缺影响问题解决第46-47页
    5.2.5 数学思想与方法的理解较浅第47页
  5.3 提高学生应用能力的教学策略第47-52页
    5.3.1 培养学生对于应用题的兴趣第47-48页
    5.3.2 克服对应用题学习的心理障碍第48页
    5.3.3 提高阅读水平有助于应用题的解答第48-49页
    5.3.4 增加课外活动,了解不同知识有助于应用题的提高第49页
    5.3.5 提高转化和建立模型的能力第49-51页
    5.3.6 提高运算能力有助于应用题的解答第51-52页
结论第52-53页
注释第53-55页
参考文献第55-57页
附录第57-61页
攻读硕士期间发表的论文和取得的科研成果第61-62页
致谢第62页

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