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论教师课堂教学的整体意识及生成
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论教师课堂教学的整体意识及生成
论文目录
摘要
第1-6页
Abstract
第6-9页
一、绪论
第9-17页
(一) 研究缘起
第9页
(二) 研究意义和目标
第9-10页
(三) 文献综述
第10-16页
1. 国内相关研究综述
第10-14页
2. 国外相关研究综述
第14-15页
3. 对相关研究的述评
第15-16页
(四) 研究的思路与方法
第16-17页
1. 研究思路
第16页
2. 研究方法
第16-17页
二、课堂教学整体意识的内涵
第17-20页
(一) 整体意识
第17-18页
(二) 课堂教学的整体意识
第18-20页
三、课堂教学整体性的分析
第20-36页
(一) 课堂是多元开放的整体
第21-23页
1. 结构完善
第21-22页
2. 整体联系
第22页
3. 多元开放
第22-23页
4. “学习型共同体”
第23页
(二) 课程是充满联系的系统
第23-28页
1. 课程是一个系统
第24-25页
2. 整体课程观的启示
第25-26页
3. 课程整体性呼唤教师的整体意识
第26-28页
(三) 教、学是整体性的单位
第28-36页
1. 教学与课程的联系紧密
第28页
2. “教”与“学”密不可分
第28-30页
3. 教学的整体性对教师的要求
第30-36页
四、课堂教学中教师整体意识缺失的表现
第36-42页
(一) 课程知识碎片化
第36-37页
(二) 教学过程分离化
第37-39页
(三) 评价体系单一化
第39-40页
(四) 学生主体分割化
第40-42页
五、促进教师课堂教学整体意识生成的策略
第42-49页
(一) 教师变革教学观念
第42-44页
(二) 注重教学过程连续性
第44-45页
(三) 师范院校变革教师培养模式
第45-46页
(四) 学校创设整体氛围
第46-47页
(五) 组建教师学习共同体
第47-49页
结语
第49-50页
参考文献
第50-53页
攻读学位期间发表的学术论文
第53-54页
致谢
第54页
本篇论文共
54
页,
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。
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