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论教师课堂教学的整体意识及生成

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论教师课堂教学的整体意识及生成
论文目录
 
摘要第1-6页
Abstract第6-9页
一、绪论第9-17页
(一) 研究缘起第9页
(二) 研究意义和目标第9-10页
(三) 文献综述第10-16页
  1. 国内相关研究综述第10-14页
  2. 国外相关研究综述第14-15页
  3. 对相关研究的述评第15-16页
(四) 研究的思路与方法第16-17页
  1. 研究思路第16页
  2. 研究方法第16-17页
二、课堂教学整体意识的内涵第17-20页
(一) 整体意识第17-18页
(二) 课堂教学的整体意识第18-20页
三、课堂教学整体性的分析第20-36页
(一) 课堂是多元开放的整体第21-23页
  1. 结构完善第21-22页
  2. 整体联系第22页
  3. 多元开放第22-23页
  4. “学习型共同体”第23页
(二) 课程是充满联系的系统第23-28页
  1. 课程是一个系统第24-25页
  2. 整体课程观的启示第25-26页
  3. 课程整体性呼唤教师的整体意识第26-28页
(三) 教、学是整体性的单位第28-36页
  1. 教学与课程的联系紧密第28页
  2. “教”与“学”密不可分第28-30页
  3. 教学的整体性对教师的要求第30-36页
四、课堂教学中教师整体意识缺失的表现第36-42页
(一) 课程知识碎片化第36-37页
(二) 教学过程分离化第37-39页
(三) 评价体系单一化第39-40页
(四) 学生主体分割化第40-42页
五、促进教师课堂教学整体意识生成的策略第42-49页
(一) 教师变革教学观念第42-44页
(二) 注重教学过程连续性第44-45页
(三) 师范院校变革教师培养模式第45-46页
(四) 学校创设整体氛围第46-47页
(五) 组建教师学习共同体第47-49页
结语第49-50页
参考文献第50-53页
攻读学位期间发表的学术论文第53-54页
致谢第54页

本篇论文共54页,点击这进入下载页面
 
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