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长城云计算教室在广西中小学推广研究

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长城云计算教室在广西中小学推广研究
论文目录
 
摘要第1-5页
ABSTRACT第5-9页
第一章 绪论第9-23页
  1.1 研究背景与意义第9-12页
    1.1.1 研究的背景第9-10页
    1.1.2 研究目的与意义第10-11页
    1.1.3 信息化教育的内涵第11页
    1.1.4 信息化教育的特征第11-12页
  1.2 国内外文献的综述第12-16页
    1.2.1 国外文献综述第12-15页
    1.2.2 国内文献综述第15-16页
    1.2.3 国内外文献研究成果对本文的研究意义第16页
  1.3 相关理论基础第16-19页
    1.3.1 传播学理论第16-18页
    1.3.2 4P营销组合理论第18-19页
  1.4 研究内容与方法第19-21页
    1.4.1 研究内容第19-20页
    1.4.2 研究方法第20-21页
  1.5 研究的技术路线及主要创新点第21-23页
    1.5.1 研究的技术路线第21页
    1.5.2 主要创新点第21-23页
第二章 云计算特征及长城云计算教室的功能特点第23-30页
  2.1 云计算内涵和特征第23-25页
    2.1.1 云计算内涵第23页
    2.1.2 云计算特征第23-24页
    2.1.3 云计算在教育中的应用第24-25页
  2.2 长城电脑和长城云计算技术介绍第25-30页
    2.2.1 长城电脑简介第25-26页
    2.2.2 长城云计算技术简介第26页
    2.2.3 长城云计算教室项目简介第26-27页
    2.2.4 长城云计算教室的特点第27-30页
第三章 长城云计算教室在广西中小学推广的必要性第30-35页
  3.1 推广云计算教室是广西中小学教育的当务之急第30-31页
  3.2 长城云计算教室适应广西中小学教育发展需要第31-32页
  3.3 推广长城云计算教室具有良好的社会效益第32-33页
  3.4 长城云计算教室具有良好的经济效益第33-35页
第四章 长城云计算教室在广西中小学推广环境分析第35-42页
  4.1 宏观环境(PEST)分析第35-36页
    4.1.1 政策法律环境第35页
    4.1.2 经济环境第35-36页
    4.1.3 社会文化环境第36页
    4.1.4 技术环境第36页
  4.2 中观环境分析(五力模型)第36-38页
    4.2.1 现有竞争者的竞争能力第36-37页
    4.2.2 潜在竞争者进入的能力第37页
    4.2.3 替代品的替代能力第37-38页
    4.2.4 供应商的讨价还价能力第38页
    4.2.5 购买者的讨价还价能力第38页
  4.3 SWOT分析第38-42页
    4.3.1 优势分析第39页
    4.3.2 劣势分析第39-40页
    4.3.3 机会分析第40页
    4.3.4 威胁分析第40页
    4.3.5 SWOT分析表第40-42页
第五章 长城云计算教室在广西中小学推广策略第42-51页
  5.1 STP策略第42-43页
    5.1.1 市场细分第42页
    5.1.2 目标市场选择第42-43页
    5.1.3 市场定位第43页
  5.2 长城云计算教室在广西中小学推广策略第43-51页
    5.2.1 产品策略(product)第43-45页
    5.2.2 价格策略(price)第45-47页
    5.2.3 渠道策略(place)第47-49页
    5.2.4 促销策略(promotion)第49-51页
第六章 长城云计算教室推广策略实施保障措施第51-54页
  6.1 完善组织机构第51页
  6.2 绩效考核和激励机制第51-52页
  6.3 加大资金投入第52页
  6.4 加强客户资源管理第52-53页
  6.5 实施差异化的服务第53-54页
第七章 结论与展望第54-56页
  7.1 结论第54页
  7.2 展望第54-56页
参考文献第56-59页
致谢第59页

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